学生失范行为的社会因素分析及其对策

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：目前我国学生失范行为已成为广为关注的社会问题，学生失范行为主要表现在越轨行为，普通违法行为和犯罪行为，本文主要探讨了影响学生失范行为的社会因素，用社会学因素进行分析，并提出了相应的解决策略。

关键词：学生；失范行为；社会学分析

自学校诞生以来，学生在学校和课堂中出现的各种失范行为，一直是社会各界广为关注的问题。教育活动中学生的失范行为及其对这些违规行为的控制不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。目前我国社会正处于转型期，社会转型期的社会“失范”，社会秩序的混乱和冲突，使青少年学生在生活和学习过程中感到无所依从和困惑，对其缺乏必要的行为导向^[1]。另一方面由于青少年学生的世界观，人生观，价值观尚处于不断发展形成中，极易受到外界环境的影响。因此，社会因素成为造成学生失范行为产生的主要因素。

一、 学生失范行为的界定

学生失范行为是指违反教育规范的行为。教育规范是制约和控制学校成员个体行为合理性的重要途径，可以分为正式与非正式两类。正式规范是以法律，法规的形式固定下来的，对违反者有特定的惩罚；非正式规范是不成文的，但能被学校成员普遍理解和接受。^[2]学生的失范行为在教育活动和社会生活中的表现多种多样，从学业成绩不良，考试作弊到逃学，旷课，离家出走，从偷窃，勒索他人财物到恃强凌弱，甚至对他人进行暴力攻击，进而违法犯罪。

二、学生失范行为的表现形式

学生失范行为是对社会和文化体系与社会期望的偏离，是对学校纪律和学生行为规范的违背。给学校，家庭以及社会发展造成不良的影响。在学校教育实践中，学生的失范行为表现形式是复杂多样的，一般可以从以下几个方面进行概括和分类：

根据失范行为发生的场所来规定，可以把学生的失范行为分成：课堂中的违规行为和课堂外的违规行为。所谓课堂中的违规行为，指在课堂上影响和破坏教师教学和其他学生学习的行为，以及学生自己违背教师的要求的各种行为，例如?

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