浅谈高职高专院校学生管理工作方法

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

[摘　要]：随着高校规模扩招，高职高专院校学生管理工作面临新的问题，从而导致高职院校学生管理工作的重要性。本文就高职高专院校学生管理面临现状，来谈谈学生管理工作方法。

[关键词]：高职高专院校；学生管理现状；具体管理方法；

我国的高等职业教育起步较晚，但发展迅速，学生管理工作面临新的问题。学生管理工作的成败关系着学院的发展。笔者从事学生管理工作已有几年，下面针对高职高专院校学生管理面临的现状来谈谈学生管理工作方法。

近十年来，随着教育事业的蓬勃发展，高等教育实现了历史性的跨越。我国高等院校连续几年大幅度扩招，随之而来的是生源质量总体有所下滑：在校生基本上都是80年代后出生的，且大部分是独生子女，这批学生进入高校后，他们以自我为中心，对家庭的依赖性大，自理能力弱，身体、心理素质较差，缺乏自控能力，缺少集体观念和同学之间的互助友爱精神，对社会的适应能力差。有的学生在学习上缺乏刻苦钻研精神，缺乏自觉性，不适应大学的学习方法。再加上大学里由自己支配的时间较多，自主意识强，责任意识弱，奉献精神不足，没有追求的目标。

互联网的普及，对学生的学习、生活及思想观念产生了广泛而深刻的影响。对学生工作而言，网络利弊兼有；高校招生规模的不断扩大，多校区教学也给学生管理工作带来新的挑战；高职院校中学生家庭类型相对较多,来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例,这些学生对家庭的概念比较淡漠，他们内心情感丰富,但敏感且脆弱，有的不能正确对待恋爱观，容易受到伤害,进而产生自卑、焦虑等心理问题。

针对上述种种现状，高职院校一定要充分认识学生管理工作的重要性并采取相关的措施来做好学生管理工作。

1.建立“以学生为本”的科学管理机制
　　改变以教师为中心的传统管理模式为以学生为中心,充分肯定学生的优点,给予学生相对自由的空间。现阶段“90后”大学生希望被尊重,不喜欢被强迫接受某种观点和理论,根据这些特点应该提倡学生的自我管理、自我教育,学生管理者应担当指导者的角色,引导学习和工作的方向,并且在其过程中给予提示和警告。

　2.真正做到“因材施教”,重视学生个体在思想上的差异
　　针对学生家庭、受教育水平不同的多层次、多类型的特点,选择相适应的教育方式和教育方法。尊重学生的个体差异性,不以道德宣讲、理论灌输为主要的教育方法,对思想上存在偏差的学生应积极的了解并以朋友的角色沟通交流,建立相互的信任,让学生愿意接受劝慰和指导。

3.强化学生管理队伍,加强学生管理工作
　高素质的学生管理人员是学生管理工作的重要保证,也是学生管理工作是否顺利有序进行的关键。在加强学生管理工作方面,要严格要求学生管理者按照规章制度执行工作职责,建立完善的工作监督体系;还要求在工作、生活上关心他们,充分调动其工作积极性;同时要大力加强学生管理者的培训和学习,经常安排他们参加各种业务培训活动,提高业务水平。

4.充分发挥辅导员的主要角色作用，开展具体工作。
高职院校根据不同的专业下设很多系，每个系部又专门设有学生管理工作者和高职辅导员。作为重要角色的每个高职辅导员，每期要管理一百甚至两百多个高职学生，他们是学生管理的第一直接责任人，是学校学生思想政治教育和学生行政管理工作第一线的组织者。同学们在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议，一般总会找他们的辅导员反映情况，寻求帮助，所以辅导员要随时深入学生的生活、学习过程中，与学生进行沟通，相互传达，了解信息，增强理解，通过互相交换意见交流思想，表达情感，统一认识，达到教育的目的。

5.组建一支优秀学生会干部，加强学生队伍建设

学生干部队伍建设在学生教育、管理中起着很大的作用。能否建立一支优秀的学生会干部队伍，对整个学院和系部管理建设有着至关重要的作用。对一般同学来说，学生会干部在常规管理的基础上，以干部的率先示范带动他们，热心为同学服务。信任学生干部，充分发挥其作用。让他们责任明确，按才分配，奖惩明确，定期交流，完善管理。通过定期开展座谈会的形式让学生干部之间多交流、多沟通，及时解决工作上的一些误会与分歧。

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