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关于中等职业学校“9+3”学生管理工作的思考——围绕“五个一”

作者: 时间:2012-02-07 阅读:( )

 

[摘 要]“9+3”免费职业教育计划是四川省委、省政府关注藏族聚居区发展,关心广大农牧民脱贫致富,帮助藏族聚居区展职业教育,培养高素质劳动者和技能型人才的一项重大战略举措。成都市工业学校作为接收“9+3”学生就读的学校之一,高度重视,坚持“三到位”,围绕“五个一”,多措并举,严爱结合,精细管理,不断总结经验,积极探索“9+3”学生管理工作思路,帮助学生顺利完成学业,学到技能。
[关键词] 职业学校  “9+3”学生   管理      
四川省“藏族聚居区9+3免费职业教育计划”是指在四川省“三州”的藏区学生在接受完9年义务教育后,免费到内地中等职业学校接受职业教育三年。这是四川省委、省政府关注藏族聚居区发展,关心广大农牧民脱贫致富,帮助藏族聚居区展职业教育,培养高素质劳动者和技能型人才的一项重大战略举措。
成都市工业学校是一所以二产业类工科专业为主,具有五十二年办学历史的国家级重点中专,首批省级示范中职校,以汽车运用与维修、机电技术运用等专业为重点发展专业。按照省委、省政府实施“9+3”免费教育计划的规定,学校于2009年9月开始接收甘孜州藏区学生到校就读。共接收藏区学生260名,分别就读机电、计算机、会计、汽修四个专业共七个班,是成都市职业学校中接收“9+3”学生人数最多的学校。2010年又招生“9+3”新生49人,与汉族学生混合编班。
通过一年的“9+3”学生管理工作,我们发现,“9+3”同学率真、诚恳、好学,但同时也有冲动、急躁等缺点,针对“9+3”学生的实际情况,学校主要围绕“五个一”的目标对学生进行培养,即“一口清楚的普通话、一手端正的中文字、一副得体的仪容、一种受人喜爱的性格,一生能体面生活的本领”,希望通过三年的学习生活,实现“9+3”学生“素质得到提高,技能得到培养,能力得到增强”。
一、坚持“三到位”,为学生生活学习创造条件
针对学生特点,面对管理、教学和生活上的困难,学校领导高度重视,带领全校师生在“9+3”学生工作中做到“三到位”:认识到位、措施周密到位、关怀细致到位。
1、高度重视,超前谋划
学校领导班子坚决支持并认真贯彻落实省委、省政府实施藏区“9+3”免费职业教育计划,认真作好前期准备,对此项工作作出了周密的规划运作,并通过多次“请进来、走出去”的取经活动,结合所招收藏区学生的实况,及时拟定了如下工作原则:(1)坚持“生活关爱、思想关怀、严格管理”三结合。(2)由初期的特别管理尽快向常态管理过度。(3)独立编班,针对性教学。(4)分校区管理。(5)坚持开展有效的军训和入学教育。(6)组建精英班主任队伍。
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