关于中等职业学校“9+3”学生管理工作的思考——围绕“五个一”

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

[摘要]“9+3”免费职业教育计划是四川省委、省政府关注藏族聚居区发展，关心广大农牧民脱贫致富，帮助藏族聚居区展职业教育，培养高素质劳动者和技能型人才的一项重大战略举措。成都市工业学校作为接收“9+3”学生就读的学校之一，高度重视，坚持“三到位”，围绕“五个一”，多措并举，严爱结合，精细管理，不断总结经验，积极探索“9+3”学生管理工作思路，帮助学生顺利完成学业，学到技能。

[关键词] 职业学校 “9+3”学生管理

四川省“藏族聚居区9+3免费职业教育计划”是指在四川省“三州”的藏区学生在接受完9年义务教育后，免费到内地中等职业学校接受职业教育三年。这是四川省委、省政府关注藏族聚居区发展，关心广大农牧民脱贫致富，帮助藏族聚居区展职业教育，培养高素质劳动者和技能型人才的一项重大战略举措。

成都市工业学校是一所以二产业类工科专业为主，具有五十二年办学历史的国家级重点中专，首批省级示范中职校，以汽车运用与维修、机电技术运用等专业为重点发展专业。按照省委、省政府实施“9+3”免费教育计划的规定，学校于2009年9月开始接收甘孜州藏区学生到校就读。共接收藏区学生260名，分别就读机电、计算机、会计、汽修四个专业共七个班,是成都市职业学校中接收“9+3”学生人数最多的学校。2010年又招生“9+3”新生49人，与汉族学生混合编班。

通过一年的“9+3”学生管理工作，我们发现，“9+3”同学率真、诚恳、好学，但同时也有冲动、急躁等缺点，针对“9+3”学生的实际情况，学校主要围绕“五个一”的目标对学生进行培养，即“一口清楚的普通话、一手端正的中文字、一副得体的仪容、一种受人喜爱的性格，一生能体面生活的本领”，希望通过三年的学习生活，实现“9+3”学生“素质得到提高，技能得到培养，能力得到增强”。

一、坚持“三到位”，为学生生活学习创造条件

针对学生特点，面对管理、教学和生活上的困难，学校领导高度重视，带领全校师生在“9+3”学生工作中做到“三到位”：认识到位、措施周密到位、关怀细致到位。

1、高度重视，超前谋划

学校领导班子坚决支持并认真贯彻落实省委、省政府实施藏区“9+3”免费职业教育计划，认真作好前期准备，对此项工作作出了周密的规划运作，并通过多次“请进来、走出去”的取经活动，结合所招收藏区学生的实况，及时拟定了如下工作原则：（1）坚持“生活关爱、思想关怀、严格管理”三结合。（2）由初期的特别管理尽快向常态管理过度。（3）独立编班，针对性教学。（4）分校区管理。（5）坚持开展有效的军训和入学教育。（6）组建精英班主任队伍。

上一篇：试谈职校学生就业心理及指导工作

下一篇：激趣观察实践激励

相关文章