摘 要：创新创业教育是一种新的教育观念，本文在创新创业教育课程的基本目标的基础上，提出从四个方面设置创新创业教育课程：学科课程、活动课程、隐性课程、创业实践课程，试图建设一个科学的、完善的创新创业教育课程体系，并提出了保障创新创业教育课程体系有效实施的保障措施。

关键词：民办高校 创新创业教育 课程体系 创业活动

 

大学生创新创业教育是指以创造性和创新性为基本内涵，以课程教学与实践活动为主要载体，以开发和提高受教育者综合素质为目标，培养其未来从事创业实践活动所必备的意识、知识、能力等的素质教育。20世纪80年代以来，创新创业教育在国外已逐渐成为高等教育的一个重要组成部分。我国的创业教育起步较晚，可追溯到1998年清华大学举办的国内首届创业计划大赛。随后引起政府高度重视，形成了良好创业教育氛围，党的十七大报告明确提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”、“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的两大战略目标。十余年来，国内的教育工作者通过不断的探索，在创新创业教育的教学内容、教学方法、质量控制、实习实践等方面取得了一定成效，创新创业教育也受到社会各界较为普遍的重视。而我国现有的教育体系缺乏对学生创新创业精神和技能的培养，大学创新创业教育普及程度较低，课程与教材建设更加滞后。因此建设一个科学的、完善的创新创业教育课程体系显得极其迫切和必要，是当前推动我国大学创新创业教育发展的重心，特别是适合专业发展的课程体系和非课程体系。

一、民办高校创新创业教育课程的基本目标

创新创业教育的核心是培养大学生创新精神和创业能力，引导高等学校不断更新教育观念、改革人才培养模式、教育内容和教学方法，将人才培养、科学研究、社会服务紧密结合，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，提高人才培养质量。民办高校是高等教育大众化的重要力量，承担着为国家培养应用型人才的重任，更需要对学生进行创新创业教育，开发和提高学生创业基本素质、培养学生的创新创业精神和创新创业能力，从而为自身的发展注入新的活力。其基本目标是：根据我国经济发展现状和民办高校学生的特点，培养具有创新意识、冒险意识、团队精神等的新一代复合型人才。现阶段，民办高校开展创业教育应突出强调转变学生的创业观念，培养学生的创业意识，强化学生的创业品质和训练学生的创业能力。

我们将创新创业教育的基本目标分为树立创新创业意识、培养创新创业心理品质、形成创新创业知识结构、提高创新创业综合能力四个方面。在树立创新创业意识方面，主要包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观的形成和培养。不仅要培养学生的创业自我意识，更要培养学生的创业社会意识，使学生形成社会义务感、社会道德感和社会责任感，树立艰苦奋斗、勇于开拓、不断创新的宏伟志向。在培养创新创业心理品质方面，针对民办高校学生的特点，特别重视独立性、敢为性、适应性和合作性等心理品质的塑造，由于意志和情感过程是上述个性心理品质的核心，因此应将培养坚忍不拔的意志力，热爱学习，热爱生活，热爱事业，热爱他人、集体的情感，作为个性心理品质形成和发展的起点和重点。在形成创新创业知识结构方面，主要通过专业职业知识、经营管理知识和综合性知识的传授和教学，学会发现问题和解决问题的思路和途径，而非死记硬背教条和课本，重点是帮助学生树立主动性学习和终生学习的观念，以及善于扩大知识视野和灵活运用各类知识解决实际问题的本领。在提高创新创业综合能力方面，主要包括专业能力、经营管理能力和综合性能力的提高和培养，形成由低到高的发展序列。以上四个方面是相互联系、相互结合、相互渗透、交错进行，只有切实保证教育内容的全面性和完整性，才能实现创新创业教育课程的基本目标--培养和塑造学生的创新创业基本素质。