论大学英语四、六级测试改革发展趋势

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：

近年来全国大学英语四、六级考试委员会已采取各种措施以减少考试对教学的负面影响，增强对教学的正反馈作用。随着计算机和网络技术的飞速发展，基于计算机的语言测试将逐渐成为语言测试的主流。本文结合测试理论以及国外计算机化语言测试现状，讨论了大学英语四六考试的发展趋势，并在此基础上提出了一些建议。

1. 概述

大学四六级是为推动我国大学英语教学服务，为我国各级用人部门选拔人才、合理使用人才的目的而服务的。基于应试教育在我们以往的教学中，对学生的听说读写的要求重视不够。作为高校大学英语课程实行分级教学的一项重要配套措施，不断改革的四六级考试，听力权重加大，符合听写作为必考题型，多层次多角度考核，这都将对学生的英语学习起到积极的作用。

随着计算机和网络技术的飞速发展，语言测试的介质也在发生变化。2006 年新托福考试全面实行网上测试( ETS , 2005) , 成为语言测试领域的一个亮点. 2008 年12 月四六级最大的变化就是全国50 所高校近5000 名学生首次尝试了四六级机考。2009 年全国有1000 个考点试点用计算机答题，试点范围人数进一步扩大。

2. 四六级考试概况

全国大学英语四、六级考试举办15 年来,目前已达到每年600万考生的规模。其命题的科学性、评分的客观性、组织的严密性、分数的可比性和可解释性得到了社会的公认。（刘寒雁，2003）从 1999 年5 月起，大学英语四、六级考试开始实施“口语考试（CET-SET)”，这标志着大学英语四、六级考试进入了一个相对完善的新阶段，有力地推动了我国大学英语课程课堂教学的改革。

随着社会发展，大学英语四、六级考试本身需要不断的改革和完善来适应不断变化的社会需要。四六级考试改革于2005 年启动，到2007 年已完成新旧题型的转换，全部进入新题型。新题型加大了听力方面的考查。2008 年，机考开发并试点。随着试点学校的实行，机考应用于四六级将会愈来愈成熟，考四、六级将有望实现随到随考。机考将逐步取代每年两次的纸制考试，采用随到随考的方式，在考试时间上对考生适当分流（李群，2009）新的四六级考试将会是以听力为基础的考题，颠覆了以前阅读先行，或者阅读听力并行的现状。

3. 计算机化语言测试

计算机化语言测试（internet-based language testing 简称IBT）从提出到最终实施已有20多年的时间了。1986年，Canale 在撰写一篇题为“The promise and threat of computerized adaptive assessment of reading comprehension”的文章（Canale,1986）中，语预言了计算机语言测试（computerized language assessments）的时代即将到来，并预示了一场测试方式的革命—由纸笔测试pencil-and paper test 向计算机化测试internet-based assessments 的转变。（田文燕，2006）

从刚刚结束的2008 年12 月的机考/ 网考的试点来看，考试题型和内容都有很大变化，即：听力比重大大增加；注重综合能力考查；口试和笔试结合。（李群，2009）主要特点有以下几点：听力比重大大增加。听力部分加大为70%，并且题型也包括了多项选择题，填空，听写，跟读，作文等多种题型。大学英语不能再像以前那样听说课只讲听说，读写课只做读写，而是要所有课程都要培养以上四种技能。这无论对学生还是教师，都是全新的挑战。

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