浅谈在高中英语新课程实施中的几点思考

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

新的《课程标准》强调教学要面向全体学生，因材施教；注重开发学生的智力和培养学生的能力；要求学生学会学习，培养良好的学习策略，形成自主发展的学习习惯和终身学习的能力，促进人的可持续发展；要培养学生的自我意识、竞争意识、创新意识、世界意识，从而提高学生的人文素质。

高中英语新课程提倡:课堂活动以学生为主体，而不是以教师为主体；多数时间里，不是教师讲解、学生倾听的过程，而是教师与学生之间、学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情；学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要、按自己的学生方式实现学习目标。

可是，如何有效地将这些理念付诸实践呢？下面谈谈本人的几点思考：

　　一、营造英语学习环境，培养学生自主能力

　　我们要紧紧抓住新教材语言地道，内容实用，图文并茂，信息量大，注重听说能力的特点，采取多种方式培养和激发学生的学习兴趣，为学生创设和营造一个民主，和谐的学习环境，如江苏的牛津译林版每单元的第一部分Welcome to the unit板块，通过照片、图片等引出一个或几个相关的话题，由下面的三个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是对本单元话题的一种导入。这有利于激活学生已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下来的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。而且，所选择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，而图片后面的三个问题大多是开放性的，容易引发讨论、引起兴趣。让学生接触丰富的语言材料，轻松愉快地学习，从而产生最佳的学习状态。

　　加强对这一热身部分的学习，鼓励学生大胆想象和积极思索，激活学生已有的相关背景知识，补充必要的和新的背景知识，这是提高学生对本单元学习兴趣的关键。在课文教学中要注意背景知识的引入，课前可发动学生收集相关资料，并设置问题在课堂上进行讨论，是学生从被动学习知识转向主动对英语语言文化的探究。老师还应该指导学生订阅一些时事性强，涉及面广而又贴近学生实际的英文报刊，以开阔学生的视野。

上一篇：高职院校学生评教的调查与分析

下一篇：多媒体教学方式在立体构成教学中的利弊分析及对策

相关文章