关于工科专业就业促进机制的探讨

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：因计算机及网络的过度使用，导致的学风涣散现象是高校中比较普遍的一个问题，其中以计算机类专业学生表现最为显著。本文认为游戏过度、网络成瘾作为诱因，导致了不少学生出现缺课率高、挂科严重、生活习惯不良、仪态消极散漫等现象，从而严重影响了高校的学风建设和学生培养工作，为学生成长及成才带来了十分消极的影响。深入分析原因后，我们已养成习惯、培养兴趣、打实基础、构建舞台、提高技能、反馈促进为具体措施，探讨了构建工科类专业就业促进的机制。

关键词：工科专业网络成瘾学风建设就业

陕西科技大学电气与信息工程学院自2006年院系合并以来，共设有4个系9个专业。其中，计算机系下设2个本科专业：计算机科学与技术专业、网络工程专业。与其他系的7个专业相比，计算机系的历届学生一直存在着一些具有共性的负面特征。如：上课缺课率较高、网络成瘾人数多、挂科率高、学生两极分化严重、寝室卫生差、仪态消极散漫、受学籍处理人数多、就业困难等现象。以上现象可以概括为三类现象：学风不浓、精神面貌不佳、就业率低下。这三者虽各自有其现实原因，但其内部存在着一系列的因果关系，并且相互影响，乃至恶性循环。

以网络使用过度为主要特征的学风不浓现象，必然导致上课出勤率低进而出现课本知识学习不足、不理解透、掌握不牢的现象，那么，挂科率高也就成了必然。同时，网络使用过度除了影响学生的时间分配之外，往往还会在身心健康、神经兴奋度、智力发育、学习兴趣、学习态度以及人格意识等方面带来消极影响，进而影响了学生的精神面貌和日常生活状态，从而出现较多的寝室卫生差、仪态消极散漫等现象。而知识掌握不牢固乃至匮乏、整体素质较低、行为消极的学生，在就业时必然会面临着更多的挫折和压力。近朱者赤，近墨者黑。为数不少的网络成瘾的学生形成的小环境又反过来负向影响着同班同年级乃至本专业低年级的学生。从而导致了计算机专业学生一直表现出较多的负面特征。而由此带来的一系列负面评价的心理暗示作用，使计算机系的学生认为，诸多的负面现象于他们，不过是一种正常现象。因此进一步增加了扭转这种不良风气的难度。

由此，我院计算机系出现如此多不良现象，可以归结为是由以网络使用过度为主要特征的学风不浓引发的。找到的问题所在，我们才有可能比较及时、有效地解决它。据此，电信学院通过以下措施以期解决上述问题：

（一）减少接触机会，培养学习习惯

在我国，由于现行教育机制的原因，很大一部分刚刚步入大学的新生，在完成高考这个最大任务之后，失去了学习的目标和动力，并因为从小受到比较严格而周至的管束，缺乏自主学习的意识和自我管理的能力。因此，他们在进入相对宽松的大学环境中之后，若不能尽快树立新的学习目标，加之不能合理的安排课余时间，便会百无聊懒，无所事事。从而使得本就诱惑性极强的计算机网络娱乐活动，变得更加易于侵入学生的生活，轻则侵蚀学习时间，影响学习效果，重则网络成瘾，荒废学业。对此，电信学院作出规定，在新生入学伊始，便书面通知学生家长，规劝家长不许低年级学生带电脑入校。制定大一新生晨读晨练制度，监督和指导教育，从制度上促进学生在入学以后形成一个良好的生活和学习习惯。

（二）加强学风建设，营造学习氛围

①、加强专业教育及专业指导，培养兴趣

一个良好习惯的保持，需要有不竭的动力。兴趣是最好的老师，能够为学生努力学习提供不竭的内驱力。而培养专业兴趣最好的方法就是加深对专业的了解，并通过实践获得成就感。进入大学二年级之后，学院加大了专业教师对学生言传身教的力度，推动专业教师分别联系对口班级，定期与该班级进行沟通和指导，着重讲解专业技术应用方向，普及专业技术新特点，使学生在及时了解新技术的同时，明白专业的实际应用，使抽象的理论和技术问题形象化具体化，从而减少专业迷茫，提高学习兴趣。

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