中学英语教学中山寨精神之思辨

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

【内容摘要】本文在深刻剖析我国中学英语教学现状的基础上，结合新课标对英语教学的要求，创造性提出将山寨精神融入英语教学，优化英语教学过程，以期对广大教育者有所启迪，从而推动我国外语教育朝着素质教育的方向快步前进。本方法的核心是：让学生在广泛学习的基础上，锐意创新，以此培养学生的发散思维和创新意识，提高学生独立学习和思考问题的能力。该课题对于推动教改朝着合理化、素质化方向发展具有深远的理论和实践指导意义，值得教育界同仁借鉴与推广。

【关键词】新课标；山寨精神；中学英语教学；教学法；创新

国家教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（简称新课标）中明确规定了基础教育阶段英语课程的任务是：培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，提高人文素养，增强实践能力^[1]。从新课标中可以看出，提高学生的英语综合能力是中学英语教学工作的重中之重。

目前我国正处于应试教育向素质教育转型的关键时期，上述传统的教育模式无疑成为了教改途中的“绊脚石”^[2]，而如何实现从应试教育向素质教育的快速转型，是决策者们和英语教研人员当前最为关心的问题。笔者在实践中大胆尝试，将山寨精神引入英语教学，在实践中不断地改进和完善，旨在培养学生的创新精神和合作精神，发展其实践能力，提高学生的英语综合水平，进而加快我国教育改革的进程，实现教育事业的又好又快发展。

一、 “山寨精神”之精髓

“山寨精神”就是在广征博引的基础上不断创新所映射出的一种坚强不屈精神。由于“山寨精神”的草根特点极易导致其具体实施中出现许多问题与缺陷，因此我们必须准确把握“山寨精神”的精髓，才能做到物为我用。创新是“山寨精神”最核心的思想。机械性模仿导致的是侵权，甚至使科技停滞不前^[5] ^[6]。这与社会和谐的主题不相一致。因此，我国创建创新型国家就是为了改变现状，改良陈旧的观念和体制，最终提高国家的综合国力和人民的生活水平。“山寨精神”强调了以实践为基础的创新，这种创新是经历了市场和时间检验的，也是最能提升人民生活质量的^[7] ^[8]。现在的多种创新型“山寨”式产品所拥有的知识产权已经足以证明“山寨精神”不仅仅是大量模仿，而是将创新作为其核心竞争力。

二、基于“山寨精神”的英语教学实践

由于受到传统教育模式的束缚与影响，部分教育工作者始终未能走出应试教育的阴影，面对教改的热潮，打起应试教育和素质教育的“擦边球”，使得教改收效甚微。如今我们大可借鉴山寨精神，积极效仿，对传统或“权威”的教学方法提出质疑，扬长避短，锐意创新，锲而不舍地把自己的教学设想付诸实践，再通过教学实践不断改进和完善，真正把“山寨精神”贯彻到底。根据笔者多年的教学经验，可从以下几个方面予以英语教学实践。

1. 吸众家之长，取长补短

无论“教”还是“学”，都要广泛学习，虚心请教，充分接纳并吸取他人的长处，从而丰富和完善自我。例如，在音标教学中，为了帮助学生快速准确地记忆相似的元音或辅音，教师可以寓教于乐，采用辨音、唱歌、贴卡片、念顺口溜等多种形式。为了区别/Ѳ/和/s/、/ð /和/ z/，教师可以自编一个顺口溜 “Sandy’s birthday is on Thursday, the thirteenth of May, nineteen ninety-three.” 又如can是一个多义词，兼有“能够”，“罐头”, “开罐头”等意思，倘若学生脱离语境，将单词孤立开来死记硬背，效果未必理想。教师不妨教学生背诵一个顺口溜“Can you can a can as a canner can a can?”, 并辅以讲解，一定可以事半功倍。

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