浅谈《电力拖动》的一体化教学体会

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：一体化教学是目前职业教育新发展方向，本文在《电力拖动与技能训练》这一专业理论课程上，作者结合多年的教学经验，谈谈方法与感受。

关键词：教学方法一体化揉合开拓探索

目前，随着社会科学技术和经济的快速发展，职业技能人才的需求超过以往任何时候，技能人才的匮乏制约了中国经济的快速发展，大力发展职业技术教育，加强中高级技能人才的培养已成为当务之急。党的十七大也明确提出加强普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量的教育发展目标，为职业教育的发展开启了一个崭新的春天。而目前我国的职业教育中，理论教学与实践教学很大程度上是分开的，这种理论教学与实践教学的分开的办法，使得学生学习理论时理解难度大，兴趣低，效果不佳，甚至影响整个学习过程；这种教学方法不适合职业学校学生普遍基础差的情况。所以，职业教育的一体化教学模式随着职业教学的发展和改革，愈来愈来得到重视和发展。所谓“一体化”教学就是把理论教学与实践教学结为一体，把学生从单调的理论学习中解脱出来，而在实习训练中，及时的辅以理论的指导和总结，让实践和理论二者有机联系起来，让学生在实训过程中学习和理解理论知识。实际上这是一种以学生为本位的教学理念，在尊重学生活泼好动的性格上进行教学。这种把理论教学揉合于实践教学中的“一体化”教学优点较多：

其一，教学上充分尊重了学生的成长好动个性，在实践操作中进行及时的教学理论辅导，有利于学生的学习和管理，取得事半功倍的教学效果，教与学相得益彰。

其二，在学习过程中，学生必须亲自参加各种实习活动，从中体会到工作中的艰难、挫折、失败、成功等等各种各样的感受，这些是理论课里无法体会到的，有利于学生的学习和成长。

其三，有利于提高教师的教学水平。一体化的教学要求老师的理论知识和操作水平都必须过硬，不能“光说不练”和“只练不说”的教学了，这就要求教师必须提高自己的“说”和“练”的本事，让“说”和“练”的本领相互促进，造就更多双师型人才。

其四，有利于教学教材的整合。一体化教学在教学过程不仅很多科目的知识都有交叉涉及，而且新教材一定要符合现场教学的特点。当然，新教材的编写是一个十分繁杂细致，而且要长时间的积累和总结的工作。

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