浅析幼儿英语教学存在的问题及策略分析

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

【摘要】本文通过对幼儿英语教学的两个突出重要意义的阐述，结合目前我国幼儿英语教学之中存在的突出问题，试图能够找到一种科学合理的幼儿英语教学模式，希望能够通过对于突出问题的分析与领悟，进而能够在幼儿游戏的基础上，提升我国幼儿英语教学的效率与质量。

【关键词】幼儿英语教学快乐学习

一、幼儿英语教学的重要意义

从幼儿自身发展的阶段所处的重要性和我国目前所处的社会大环境两个维度可以得出幼儿英语教学具有重要的意义。我认为主要体现在两个方面。首先，幼儿阶段的孩子，正处于人类语言发展的最重要的阶段之一。众所周知，儿童语言学习能力培养的关键期约为0到7岁，如果能够在这段时间对婴幼儿进行科学合理的英语语言教育教学，则可以大大的提高英语基础知识和基本技能的教育效果，而且将会大大减少日后教育资源的浪费。其次，幼儿英语教学的重要意义还表现在，目前我国正处于一个政治、经济、文化快速发展的国际大环境中，不同国家之间的交流与沟通正在紧锣密鼓的进行着，而从科学技术快速发展的现状而言，精通国际交流语言中的英语将会是日后发展的重要基本能力之一。由此可见，幼儿英语教学意义非凡。

二、目前我国幼儿英语教学存在的问题与策略分析

1.幼儿英语教学目标不明确亦或不科学的突出问题。

目前我国幼儿英语教学过程之中，存在着目标不明确或者不科学等突出问题。例如，很多幼儿英语教师，没有按照循序渐进的原则，而是直接将自己的英语教学目标定位于让幼力去死记硬背那些枯燥的单词，以让幼儿掌握庞大的词汇量为英语教学目标。难道我们在学习母语的时候一开始就记忆那些烦、难、偏的词汇吗？因此，我认为应当正确的科学的明确幼儿英语教学的目标，即幼儿英语教学的目标应当是培养幼儿学习英语的兴趣爱好，因为兴趣是幼儿日后学习最重要的老师。

其次，幼儿英语教学目标，要能够让幼儿掌握最基础的英语知识与能力。其目的是为了使幼儿在日后的学习中，能够依靠这些基础知识与基本技能进行更加深入的学习。

2.幼儿英语教学方法和内容过于固定刻板。

目前，从教学方法上来看，我国幼儿英语教学方法和内容过于固定刻板。如果单单从教学目标来看，英语教学方法和内容应当具有一定的规范和要求。但是，从教育对象的自身特点和英语作为一种语言交流工具方面分析，英语教学方法和内容不能过于刻板，并不是只有一两种方法才能够向教学目标进发，即“条条大路通罗马”。我们在教学过程中，必须要能够对幼儿进行充分的了解，并且在此基础上制定合理的幼儿英语教学内容和方法。幼儿英语教学内容和教学方法的选择必须从幼儿感兴趣的东西出发，只有这样才能够达到事半功半的效果。从我的教学经验来看，我认为，对于正在人生重要发展阶段的幼儿来说，游戏性的英语教学应当成为幼儿学习英语的首选教学方法。即在幼儿的游戏过程之中，受到潜移默化的英语教育。作为教师，我们可以刻意的创设一定的语境，或者是导演一些生活剧来展示所教授的教学内容。英语是一种运用工具，语言的学习离不开特定的语言情景。从我的教学经验来看，这种英语教学方法，不但可以很好的激发幼儿对活动的参与性。同时，还有利于加深他们对一些英语知识的深层次的理解。

3.幼儿英语教师观念急需改变，并需将其真正运用于教学实践活动之中。

幼儿英语教学不仅仅是培养学生掌握英语基本知识的过程，同时，也是让幼儿在儿童发展的关键时期能够充分的掌握英语语法、语感和英语文化基础，为日后他们?

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