提高数学教学中的解惑释疑和应用水平

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

数学作为教育的主要科目之一，在数学教学中解惑释疑，增强学生学习数学的应用性，应用多媒体技术，提高学生学习数学的趣味性认识，从而提高数学教学质量。

一、提高数学的实用性认识。

以实用性和解决问题为特征的数学，理应受到十分重视。但由于受应试教育的影响，致使师生的“数学应用意识”失落。重视数学应用，将标志着我们的数学教育进一步走向未来、走向世界．
　　（一）在数学教学与实际生活中，提高数学应用性认识。
　　数学以实践为源头，又以实践为终结，数学社会化，社会数学化的趋势，使得“大众数学”的口号几乎席卷了整个世界。因此，数学教学不能仅限于课本，要多带学生深入社会实践和实际生活，学会运用数学。

（二）培养“应用数学”的意识和兴趣。

要让学生从“为了获得一个好的考试分数而学习”，端正到“因为数学有很大的用处而努力学习。”必须通过各种载体，增强学生的数学应用意识，提高他们利用数学解决问题的能力，加大体验成功的频率，有效激发将数学知识应用于实践的积极性，达到“学以致用”的目的。

（三）数学教学应把握的几个原则：
1、趣味性：要创造情境，因势利导，使学生保持良好的兴趣，乐于实践，寓学于乐，容乐于学，使每一个学生都有用“武”之地。

2、适应性：遵循学生的认识规律，做到循序渐进，不断提高。

3、科学性：数学的发展规律是来源于实践，又最终服务于实践。

4、实用性：教师要根据教学内容，不失时机地引导学生把所学的知识应用于实际生活中，发展能力，增长才干，学以致用。

5、横向性：在数学教学过程中，要不失时机地向学生介绍数学在其他学科的应用，帮助学生发展数学的应用意识。

二、运用现代多媒体教学手段，提高数学的解惑释疑水平。

通过运用先进的多媒体教学手段，使数学教学生机勃勃的再现出来，使课堂教学更鲜活，更能提高教学质量。

（一）多媒体技术激发学生的学习兴趣。多媒体技术的特点是：声像合一、图文并茂、直观形象，十分符合学生的认知。老师恰当地运用多媒体技术进行教学，能够使学生对学习数学感兴趣，激发其学习积极性，能够使学生主动地参与学习，成为学习?

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