高中数学教学中学生参与意识的有效培养

摘要：数学在高中学习过程中是一门基础学科，也是一门极为重要的科目，教学内容不但涉及诸多的定义概念及解题技巧、思想方法等。学生如何在学习过程中掌握最为基本的数学知识、解题技巧及各种数学思想，从而增强自身分析问题、解题的能力，这就要求教师要会教，学生更要会学，在学习的过程中从被动接受知识转为主动参与到学习中，最大限度的发挥自身的主体作用。

关键词：高中数学；参与意识；有效培养；学习兴趣

在新一轮的高中数学改革环境中，如何培养学生良好的思维能力及创新意识和能力已经成为教师在教学过程中极为重要的一个教学目的。高中数学新课程改革中，提出了以学生为主体，将学生发展作为根本的素质教育观念。这也就要求教师在高中课堂数学教学过程中利用各种有效的科学教学手段，让学生的主体作用得到发挥，引导他们积极的参与到数学学习中，从被动接受知识变为主动地探求知识。想要实现这一转变，就需要教师在执教过程中排除一些不利的因素，调动一些积极因素，不断的培养学生主动参与学习的意识。

一、利用课堂提问激发学生的学习动机

学习动机在学生的学习过程中起着至关重要的作用，是进行有意义学习的催化剂，这是学习中附带有情感性的重要因素。学生在学习过程中只有具有良好的、正确的学习动机，才能在学习活动中预先做好准备，集中好精力去对问题进行思考，从而主动地去探求更多位置的领域。在教学过程中，教师可以运用大量与学生的实际生活贴近的实例导入课程新知，进而提出问题，设置一些与学习相关的悬念，让学生受到有效的激励，进而集中精力投入到探求新知的学习中。这样的教学方式能够促进学生展示自己的数学才华，从而提高学生参与数学学习的意识，不断的从学习中发现解决数学的乐趣。

二、增加学生参与教学活动的机会

教师可以通过各种形式，引导学生参与到教学过程中，让学生体验知识形成的全过程，增强他们参与教学的机会。在实际教学活动中，教学人员要引导学生将多种感官运用，使得学生通过积累典型的、大量的感性材料建立清晰的表象，这样才能让学生更好地将知识进行比较分析和概括总结，从而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

例如说，在数学概念的概括、数学公式的推导、典型例题的论证解答及教师提出的质疑、各种问题的讨论等，教师都可以让学生多观察、多讨论，进而增加学生与学生之间，教师与学生之间的交流，一起提高教学质量。

三、重视对学生学法的指导，引导其掌握正确的学习方法

教学者在学习过程中通过学习方法的指导，可以组织学生进行思维活动，提高学生在学习中的参与程度。据相关的教育学心里研究成果表明，教学者可以利用带有目的性的教学方式让学生有意识的去掌握解决问题的推理方法、思维模式、掌握一定的学习技能和学习途径，提高学生的学习效率。教学过程是一个学生与教师之间相互统一的双边活动过程。在此过程中，教师教学和学生学习之间必然会产生一定的矛盾，这也就决定了教学需要一定的方法，学生学习也要掌握一定的策略，否则学生只会模仿例题，照葫芦画瓢而不懂变通，不会举一反三。教师进行教学，不但要注重知识的传输，更要注重学生是否掌握正确的学习策略。教师的教学不能取代学生的思维活动，所以要最大限度的让教学内容和学生的实际生活贴近，通过设计科学合理的教学程序，引导学生在学习过程中悟出适合自己的学习方法。

四、创优教学环境、重视学习环境在教学过程中的作用

教学是一项注重交流和沟通的互动过程，教学环境的好坏无论对教学者还是学生来说都是非常重要的。教学者可以根据实际情况创设良好的学习氛围以达到激励学生学习潜能释放的目的，提高学生参与教学过程的质量。

和谐的师生关系及积极的学习环境可以促进学生主动性、积极性的发挥。据现代教育学相关专家表明，要想让一个学习者积极的参与到知识的探求中，必须创建一个民主平等友好的合作氛围，营造愉悦的学习氛围。

这也要求教学者自身多积极进取，拥有渊博的学识，在教学中不能扭扭捏捏，而要秉持认真严谨的治学态度，但也不可缺失温和，对待所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起威信，才能赢得学生的尊重和信任，从教学的每一个环节中激发学生的上进心，让他们积极主动的额参与学习活动。

此外，教学中教师对待学生提出的各种见解都要认真对待，即使学生说的不准确，也要让他们说完，保护好他们的积极性，为学生的个性发展提供充分的机会。教师不仅是一个教?