试谈重视非智力因素在化学教学中的作用

黑龙江省龙江县第一中学  王运昌

 

摘　　要: 学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果。智力因素和非智力因素在学习过程中是相辅相成的，在教学中如能将其处理得当，则会使二者相互促进，使学生的学习由被动变主动。

关 键 词: 非智力因素  智力因素 意志  兴趣  化学教学

在中学阶段，学生的学习成绩出现两极分化，原因很多。在学生方面，除了智力因素有直接影响外，非智力因素是不能忽视的。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果。智力因素对学生的学习过程起着直接的作用；而非智力因素则对智力因素的发展和持续起着调节、推动的作用，并决定学习的速度及效果，通过多种刺激手段培养学生的兴趣、情趣、意志力等非智力因素。可使学习效果事半功倍。在化学教学中，既要重视开发学生的智利因素，又要特别注意培养和发展学生的非智力因素，为提高学生的素养，为全面提高化学教学质量打下坚实的基础。

智力因素主要指思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力。非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。智力因素和非智力因素在学习过程中是相辅相成的，在教学中如能将其处理得当，则会使二者相互促进，使学生的学习由被动变主动。良好的非智力因素还会弥补智力因素上的不足，这样学生就会乐于学习，勇于克服学习上的困难，提高教学质量。下面就我个人的粗浅看法谈几点意见。

一、     充分认识非智力因素的重要性

通过多年化学的教学实践我深刻的体会到平行班级的同学和同一班级的同学，他们的智力水平是有差别的，但这种差别不大，可是学习成绩差距却较大。尤其是高三时这种差距会更大。这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。化学学科是一门基础性实验性很强的学科,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。在化学学科教学中一些非智力因素对化学教学的影响较大。学生的智商都很好，学习成绩的好与坏，关键看他的非智力因素挖掘的情况。许多专家把智力因素比作种子，把非智力因素比作土壤，优良的种子只有播在肥沃的土壤里才能茁壮成长。所谓的勤能补拙，一分耕耘一分收获，就是这个道理。教学中要通过摆事实，讲道理，让学生对非智力因素有足够的认识，就会调动学生学习的积极性和主动性。新课改强调的就是学生学习方式的改变，而改变学习方式离不开对学生非智力因素的调动和培养，非智力因素的呈现方式我们要时刻关注“我们在平时的化学教学中，必须注意端正学生的学习动机，鼓励他们为了将来更好地工作、造福人类、成为人们尊敬的有用人才而努力学习。”以这样的理念来设计化学教学，相信学生对化学课充满了信心和期待。
二、激发学生兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。在学习过程中，兴趣是学习能力的源泉，是影响学生学习自觉性、积极性和持久性的直接因素，更是创造性学习的必要条件。正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要在教学中激发学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性和创造性。激发和培养学生的学习兴趣，不仅是传授知识的需要，也是改变教与学的双边关系，实施化学学科现代教学的需要。兴趣是最好的老师。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学，而且一学就懂。学生对化学的学习兴趣是从化学学科本身的知识特点和恰当好处的教学方法产生出来的。化学知识掌握的越多对化学课的学习兴趣就越大。在教学中应从以下诸方面激发学生的兴趣：１．深刻挖掘知识的内在联系，使学生感到学习不再是枯燥无味的，而是生动有趣的，对他们认识世界和改造世界是有用的。２．经常举办化学知识讲座，让学生了解化学与人类生活的密切关系，了解我们的衣食住行都和化学有着千丝万缕的联系。３．多开展课外活动，给学生的学习兴趣提供更多的表现机会。４．平时多对差生辅导并鼓励，帮助他们弄懂教材，能顺利地完成作业，考试成绩不要和优生差距太大，以稳定他们的学习兴趣。５．抓好化学竞赛工作，让学有余力的同学的知识视野更为广阔，对自己的学习有更高的要求，从而更大地提高化学学习的兴趣。

三、加强教法法研究，重视学法指导

教学方法不是唯一的，教法的选择是因人而异，既要考虑到智力水平高的同学，又要考虑到智力水平差的同学，让他们都有收获。例如对概念的教学用讲解法，因为概念本身就很抽象，如果就概念讲概念，智力水平差的同学就难理解，考虑到这一点，讲解时用一些生活实例做比喻，使学生易于接受，并通过以后的学习定能掌握这一概念。在教法研究中要充分考虑到学生智力因素差距和非智力因素，使学生积极参与课堂教学活动。

四、注重情感，培养意志。

情感是人对客观事物的一种态度。情感总是由一定的客观事物引起的，离开了客观事物，无缘无故的情感是没有的。爱国主义是中华民族的优良传统。几千年来，爱国主义精神一直是推动历史前进的巨大力量，在今天更要对学生进行爱国主义教育，引导他们把自己的命运同祖国的命运联系起来，把爱国主义情感变成刻苦学习的实际行动。化学教材中充满了爱国主义教学内容很多，教师应充分利用教材，并及时补充最新成就，运用具体数据、生动事例，来激发学生奋发向上的爱国情感。只有这样，才能真正地拨动学生的心弦，激起他们强烈的、持久的爱国情感，从而激励他们学好化学，增强为把祖国建设成社会主义现代化强国的责任感和信心。

爱在教育中起着举足轻重的作用，可以说没有爱就没有教育。我们用点爱心点燃学生的智慧之火，对学生既要全面的关怀，又要严于要求。对学生所犯的错误要批评得当，绝不可挖苦讽刺学生。要尊重学生的人格。这样师生间才能推心置腹、相互信赖、情感交融，学生才会有健康的心理，从而更积极地去学习。

意志是人们自觉调节自己的行为为去克服困难，以达目的的心里活动。在培养意志上要帮助学生树立自信心，克服自卑感。要教育学生勇于战胜困难。在化学教学中要有意思培养学生学习主动性，让他们养成良好的学习习惯。勤学，善学，学的扎实，从而稳步的提高化学学习水平。

总之在化学教学中，对智力较差的学生，要加强他们的非智力因素的培养，用非智力因素促进其智力因素的发展，大面积的提高化学教学质量。