“后进生”转化之我见

“后进生”转化之我见

湖北省襄樊市护士学校陈赟

摘要：班主任工作的几点体会。分别从对后进生的的关心爱护、教育手段、教育心理等方面谈自己在后进生的转化方面的做法。

关键词：爱心感化因材施教赏识优点狠抓反复

班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的基本组织形式。班主任是班级的组织者和领导者，承担者班级的管理和学生的教育等工作，因此，班主任工作的质量直接影响到班级的教育和教学的质量。对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，而如何做好后进生的转化工作，又是班主任综合素质的全面体现。下面结合本人担任班主任的工作经验浅谈几点体会：

一、 爱心感化，多加鞭策。

教师的爱心是成功教育的原动力。对品学兼优的学生教师固然要爱，而对那些有着这样那样缺点的后进生更需要我们真心实意地去关心和帮助。教师要用爱心打开后进生的心门，走进后进生的心灵，做到多理解，多宽容，多体贴，多原谅和充分的信任。苏霍姆林斯基在谈到对待学生问题时有一个十分精彩的比喻:“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的幼小心灵。”后进生的心灵，就如同露珠，需要我们倍加呵护。作为班主任，要做到以鼓励的话语，友善的接近，朋友的热情，长辈的爱怜，走进后进生的心灵，在他们失败时给予鼓励，懒惰时给予鞭策，出错时给予点拨，成功时给予喝彩，努力发掘他们的学习潜能，鼓励他们扬帆远航的斗志。

我班有一个学生，语文成绩很差。在新学期开始时，第一次语文测验只得了四十多分。我没有公布他的成绩，而是找时间给他补课，耐心地给他讲解需要掌握的知识要点。在我的帮助下，第二次测验得了六十一分，我在班上公布了他的考试成绩，告诉了同学们他这一段时间的努力，全班同学对他的付出给予了热烈的掌声。第三次测验，他又进步了很多，得了七十九分。这样，用爱和真诚感化了他，让他有了提高学习成绩的信心和学习的乐趣，学习成绩稳步提高。

二、因材施教，有的放矢

后进生一般都表现出各自的显著特点，而这些特点往往又是使他们落后的主要原因。要做好他们的转化工作，就必须针对他们的这些特点做到有的放矢，因材施教。对自卑感较强，自暴自弃的学生，班主任首要的就是要善于发现和肯定他的优点，使他重新培养和树立起自尊心、自信心和进取心；对自尊心较强、能力较强但很调皮的学生切不可排斥和孤立他，而是要发挥的他的能力优势，给他安排具体的工作，既激发他的积极性，又提出严格要求，让他在为班集体工作的过程中培养集体荣誉感，在实际锻炼中转变和提高；对那些态度冷漠，事不关己，与老师、同学和班集体有对立情绪的学生，要与他们建立感情，从情入手来转化他们。做后进生的转化工作，必须开动脑筋，创造性地开展工作，方能收到成效。

三、赏识优点，帮助树立信心

后进生虽然缺点很多，但每个后进生身上都有闪光点，都有长处。学习差的可能爱劳动，不守纪律的可能心地善良，乐于助人等等。因此，教师要善于发现他们身上的闪光点，善于给他们创造“闪光”的机会，及时肯定，及时表扬。同时循序渐进地提出要求，使他们的优点得以发展扩大到其他方面，进而增强自信心。

我班有一位同学上课不遵守课堂纪律，思想经常开小差，但我通过观察发现他虽然对学习不感兴趣，但劳动却很积极。有一次，一位同学身体不适呕吐了，其他同学都捏着鼻子避的远远的，只有他赶紧拿着簸箕，扫帚，不怕脏，不怕累的把脏物扫掉。在班会上我及时表扬了这位同学，并要求其他同学学习他这种爱劳动，助人为乐的品质，并且让他担任了劳动委员。课后我找他谈心，肯定了他热爱劳动的品质，并且对他提出了要求，一是希望他认真做好劳动委员的工作，二是希望他把劳动的劲头用到学习上。从这以后，班上的劳动不用我操心了，这位同学也在我的激励下，树立了信心，激发了学习的积极性，学习成绩有了很大的提高。

四、反复抓，抓反复

学生的世界观未“定型”，对事物的认识处于不稳定阶段，辨别是非的能力较差。特别是后进生，犯错误容易出现反复。这是正常现象，不应该把它看成是过去错误的简单重复，更不能认为是屡教不改或不可救药。而要善于在每次反复中看到前进的因素，并因势利导促其转化。例如我班有两名男生刚入校时无视学校的校纪校规，经常抽烟，经过教育后他们认识到了自己的错误，积极改正。一次在查寝时值班老师又发现他们手里拿着烟。我知道了这个情况后，不是粗暴地去批评他们，而是去调查事情的前因后果，结果发现他们是因为讲兄弟感情，碍于面子接了别人给的烟，但并没有抽，而是拿在手里。我首先肯定了他们的进步，接着告诉他们因为讲兄弟感情违反学校的规章制度也是不对的。然后鼓励他们一定要坚定信心，彻底改掉这个毛病。这两名学生听后非常感动，表示以后一定牢记学习的校纪校规，遵守学校的各项规章制度。所以班主任要善于捕捉反复中的积极因素，鼓励学生前进。反复抓，抓反复。

给点阳光就灿烂，事实告诉我们，后进生大多聪明、机灵、不愿因循守旧和盲从，敢作敢为。这些学生并非处处都不如人，他们只是某个标准下的不足。我们教师不能只有一把尺子，一杆秤，要换个角度为他们着想，做到真诚对待他们，善意的理解他们，高兴的接受他们，那一定会促进他们的进步和发展。让师爱的阳光永远为学生普照，那新课程下的教育将是一片十分绚丽的天空。

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