非艺术类高职动漫专业教学改革的探索与实践

徐珊珊枣庄职业学院

摘要: 动漫产业作为以动画卡通、网络游戏为代表的新兴产业，被视为 21 世纪全球创意经济中最有希望的朝阳产业^[1]。通过对目前国内非艺术类高职院校动漫专业教育问题的现状和原因进行了分析，从培养目标、课程体系、教学模式等方面对动漫专业教学改革进行了探讨。

关键词: 高职教育；动漫专业；高技能；模块化

随着国家对动漫产业的大力扶持，可以预见国内动漫产业的春天到了，动漫企业将迎来历史性的机遇^[2]。但是目前国内动漫人才的匮乏，严重阻碍了我国动漫产业的快速发展。产业振兴, 人才先兴。在这样的历史使命下，各高校纷纷创办动漫专业，致力于培养动漫人才，以弥补动漫专业人才的不足。作为非艺术高职院校，如何针对社会的需求，根据自身的具体情况，培养出符合动漫产业需要的人才，已是当前需要重点研究的课题。　　

一、适应地方经济的发展，结合学生实际，提出切实可行的培养目标

动漫制作专业是一个艺术与技术相结合的新兴专业，因此高技能动漫人才应该拥有足够的计算机和艺术两方面的知识。而非艺术类职业院校的生源普遍是普通理工科学生。没有美术基础的人能不能学数字艺术？ 2~3年的培养能让一个白丁或准白丁的学会美术的技术？

对于我院来说，由于自身条件的限制，培养高端动漫人才是不现实的，把中期环节上的动画人才作为我院的重点培养对象是近期的工作之重。具体的讲，应以动漫制作专业作为发展定位，以动画制作技术为发展方向，分二维动画制作和三维动画制作两个子方向。

二、打破传统的以课程为中心的教学体系，构建以能力为本位、以就业为导向的项目化课程教学体系

　　传统的以课程为中心的教学体系强调每门课自身知识的系统性、完善性，缺少课程间的联系，较适用于纯理论教学的课程^[3]。而高职教育是学生与就业岗位之间连接的桥梁，是一种就业技能的教育，必须建立以实践教学为核心的课程体系，把培养学生的动手能力和实践能力放在首要位置。

　　经过探索与实践，我校动漫专业构建的以能力为本位的以就业为导向的项目化教学课程体系如下：

　　 1)公共基础模块

　　2)职业方向模块

　　3)技能提升与拓展模块

三、抓好师资队伍建设，开发项目课程，编写特色校本教材，构建具有鲜明高职特色的教学模式

　　1)建设一支结构合理、教学质量过硬的师资队伍

　　学院注重“双师型”教师的引进和培养，采用“走出去，请进来”和“产学研”结合的方法，提供良好的师资队伍培养方式，建立一支稳定教师队伍。

　 2)开发项目课程，编写特色校本教材

　　教材内容要强调整合，突出针对性和实用性，反映高职特色^[4]；要打破传统的教材以理论的发展为序进行详细论述的常规方法，强调学生技能水平的训练及解决实际问题的创新能力的培养。如“二维动画”技能的培养，将传统的“动漫色彩”、“原画设计”、“艺术设计”、“Flash制作”四门课程进行横向整合，以动画设计为主线，将色彩、原画等素材的制作融入动画设计之中，遵循由简单到复杂的教学过程，将主要的知识点以项目实例的方式串连起来编写了实训教材，实现了分镜头到动画设计的平滑过渡，取得了非常好的教学效果。

　 3)抓住实践环节，强化职业技能

　　在课程综合化实训阶段，先进行基础课程的横向复合，然后在实训中综合实践学过的知识，为下一步的深入学习和实际工作打下坚实的基础。

四、充分利用校内外资源，加强实训基地建设

　　1)校内实训基地的建设

　　根据本专业特点，结合学院实际情况，配合项目教学改革，为专业学生学习创设真实的工作环境，达到人才培养的目的。

　 2)校企合作，共建实训基地

　　通过培训实践基地把高校与企业联系起来，为高校学生提供一个参与企业生产实践的平台，同时也为企业提供一个现有人才培训和新人才招聘的平台。

五、结束语

　　中国的动漫教育事业才刚刚起步，但发展很快。高职院校应该及时更新观念，实行开放经营，打破学科系统性的局限，面向应用、面向学生来组织课程体系，以市场化、多元化、特色化作为运作模式，有效提升办学实力，培养出更高水平的应用型动漫技术人才。

参考文献

[1] 曹田泉. 动漫概论[M].上海:上海人民美术出版社.2007.

[2] 罗菁晶. 动漫教育在高职院校中的发展[J].科技资讯.2008（13）.