摘  要：  本文结合职业高中物理教学，就充分发挥教材中章节导语的作用，引导学生透彻理解教材、 培养学生学习能力、激发学生学习的兴趣和求知欲望，提高物理教质量做了探讨，使物理教学中都能注意每一个细节。

关键词：  物理教学   导语作用   

在现行职高物理教材中，每一章节编者都加入了精采的导语，这些导语，一是提示章节主要内容。导语是标题的展开，又是正文的浓缩和提炼，揭示了章节内容的内在联系和基本线索。二是提示章节的重点和难点以及基本物理研究的方法。导语一方面揭示章节的重点和难点，另一方面也揭示了本章的物理研究方法。如果把物理课本中各章节的知识点比作闪光的珍珠，那么，章节导语就是串起这些珍珠的精线。职高物理课本明显地加强了这方面内容，这些精心撰写的导语，对学生来说如同指点迷津的钥匙。在职高物理教学中重视章节导语的教学，对提高物理教学质量，培养学生的能力，有着不可忽视的作用。

一、有利于学生全面透彻理解教材。

课本里讲的是前人长期探索积累下来的知识，由于客观条件的限制，一些重要概念的产生、发展及应用往往分散在不同章节里，教师往往不可能在一节课里把这些文章交待得很清楚，这样就把本来是整体的内容分散开了，这对学生透彻理解概念带来一定的影响。因此，必须重视章节导语使学生透彻理解教材的功能，加强指导。例如：很多学生看到第二章就是学习力学知识，觉得初中已经学习过，怎么高中还是学习它，就有些迷或，教材第二章的导语中明确地写着：“力学是物理学的一个重要组成部分，它要解决的中心课题是力和运动的关系，本章主要介绍力的概念和研究力学问题的基本方法。通过本章的学习，希望同学们：1、掌握力的合成与分解的平行四边形定则；理解力、重力、弹力、滑动摩擦力、标量和矢量等概念，以及同一直线上矢量的合成和共点力作用下的平衡；2、能够运用力的平行四边形定则进行力的合成与分解的计算；初步学会物体受力情况分析的方法；解决一些简单的物体平衡问题。3、能过等效方法运用，理解物理科学方法牟应用和意义。”这段话使学生有了学习和思考的线索，一些爱动脑筋的学生就会和初中所学知识进行对比，发现不同地方，悟出高中的力学比初中更进了一步，引入了矢量法来研究力现象，提出了平行四边行定则和等效法等初中没有学过的新概念， 同时也简要的概括出了本章的重点知识，为学生勾画出将要学习和研究的蓝图。

美国心理学家布鲁姆指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”学习就是从发现问题开始。因此适当地提出疑问设置悬念，就会集中学生的注意力，启发学生思考，引导学生解决问题的途径，从而达到教学目标。例如，第七章导语中是这样写的：“我们知道，力作用于物体产生一段位移，会使物体的动能发生变化，那么，如果力在物体上作用一段时间，又会产生什么效应呢？在这一章里，我们主要通过演绎推理的科学方法，导出力对时间的积累效应，进而引入冲量和动量的概念，认识动量定理和动量守恒定律。”这样通过悬念提出问题和解决问题的方法，激发了学生解决这一问题的求知欲望，从而在后学的学习中去专心掌握这一知识要点。

能力的培养是中学物理教育的一个极其重要的任务，能力培养应渗透在教学过程的各个方面，注意对物理学研究问题方法的教学，对提高和培养学生的能力是很重要的。教材为了体现这一思想，安排了很多精彩的导语，注意这些，在教学中往往会收到事半功倍的效果。例如：《匀速直线运动》这节的导语是这样的：“机械运动的形式是多种多样的，遵循从简单问题入手去研究复杂物理现象的方法，我们将从复杂的机械运动中分离出最简单的运动形式，并定义和研究这种简单的运动。”重视这段导语的教学，无疑对今后学习热学、电子、光学等都具有重要意义，学生由此会逐步地，自然地认识到选择理想模型的重要性，形成科学的思维方法。

兴趣是最好的老师，物理学发展历史和物理学家探索物理问题时的成功和失败，是培养学生兴趣的最好素材，而这些在正文中不可能说得太多，注意这类章节导语会使学生兴趣盎然。