论拜金思想对传媒专业学生的影响及对策

近年来“富二代”、“官二代”、“拜金女”成为人们热议的话题，更是出现“李刚门”和“药家鑫案”这样的极端案件，有调查认为我国社会上的拜金思想已较为严重，这种思想已给学生带来了较大的负面影响。本文通过解析拜金思想的现象和特征，揭示出它对传媒类专业学生的影响，并从家庭、教育者等原因入手，提出正视、引导、宣传等三大对策。

关键词：拜金传媒专业学生价值观引导

随着资讯全球化的发展、我国各方面实力的腾飞，网络基本覆盖各大城镇，我国的国民物质文明和精神文明都得到了很大的提升，尤其是国民的文化水平、精神面貌、价值观等，相较于数年乃至十数年前，都呈现出相当大的变化。尤其是近一两年来，随着物价上涨、贫富差距拉大，对于财富的争议成为人们关注的焦点。路透社与艾普索斯(Reuters/Ipsos)今年2月份有一个民意调查。二十几个国家的被调查者中，认同“金钱是个人成功最佳象征”的，中国人的比例最高，有69%的受访者认为金钱代表成功，而曾被我们义愤填膺谴责的金元帝国美国，这个比例仅有33%。人民日报旗下的环球网随后对此做了调查，结论更加震撼：超过60%的中国人承认自己拜金，超过95%的人认为中国人拜金严重。[1]

从这些数据来看，我国社会上的拜金思想已相当严重，而笔者作为一线教师，在执教电视类课程的过程中，通过课上课后与学生的接触，十分真切地感受到了这种变化，以及由此给学生带来的影响和问题。

一、社会拜金思想的现象和特征

谈及社会风潮及价值观，不得不说近一二年来受到极大关注的“富二代”、“官二代”以及广泛存在的“拜金女”现象。除了那个众所周知的“六成女大学生愿嫁富二代”的新闻[2]，还有近期炒得沸沸扬扬的“李刚门”和“药家鑫案”，这两个案子的共同点就在于人们质疑权贵是否高于法律，由网络为代表的大众媒体推波助澜，将这两个案子推到了风口浪尖。还有各相亲节目的女孩子们，在台上非常直白地说“我要宝马和豪宅”，以致某主持人认为：现如今的中国，全民对金钱和物质的渴求和贪婪已到了超过世界上任何一个国家的地步。细观人们在各《非诚勿扰》、《我们约会吧》、《人间》等电视节目中的表现、对现实中剩女嫁进豪门的羡慕嫉妒恨，这种说法确实不无道理。认为家世和金钱可以超越能力和性格的观念，这是一个目前较为普遍并且有愈演愈烈趋势的社会现象，它的形成有着多方面原因，对这个现象我们不能否认，更不能回避，只能直面它所带来的一些后果，比如影响人们的婚恋观、事业观、价值观等，对思想尚未成熟的青少年的影响尤为严重。

新时代的第二个特征是，“闷声赚大钱”的现象越来越突出。现在社会上经常“枪打出头鸟”，这也暗合了中国“人怕出名猪怕壮”、“木秀于林、风必摧之”、“出头的椽子先烂”的古语。度过了大锅饭的均贫富时代后，目前贫富差距越来越大，有部分人对所谓的成功者心怀不满——即使是对靠自己艰苦奋斗而成功的人也一样。

二、对传媒类专业学生的影响与对策

在一个有着这样新特征的新时代下，我们的学生的思想必然会受到一定的影响，进而影响到学习。首当其冲的就是，有人认为，好好学习有什么用，将来毕业了还不是靠家里给找关系找工作；有人认为，学电视是个苦差事，，不如学些政经类专业，将来去金融机构或政府，那样来钱更快些。这样的想法极大地影响了学生的学习积极性。

以上两个新时代的特征，第一个会从心理上误导学生，第二个则从言行上抑制学生，导致一个直接后果：首先有一小部分人心思不在学习上，另外一部分人则想积极的不敢积极了，想努力的不愿努力了，怕别人说自己装先进，大家都不愿当那个出头的椽子，学生们流行的一句话就是“要低调，低调”。

这种现象反映到我们的学生身上，就是集中体现在课堂上较为沉默，即使自己具有某些知识或能力，也不主动回应老师的提问，生怕被别的同学说自己闲话。这样会严重干扰师生间的互动，破坏教师的授课情绪和课堂气氛，误导教师对学生所掌握知识的判断，进而影响学习效果。所以，十年前的学生沉默是因为害羞内向，数年前的学生开放活泼些了，近一两年的学生反而又回归了沉默，这次则是因为“要酷，要老练”。

笔者执教的一个班级，虽然只有大二，但课堂集体沉默的现象尤为突出。以这个班级为例，除了上文分析的根本原因之外，经过深入调研，笔者认为这种现象不是偶然的，学生除了接收直接从社会传达来的拜金思想外，更是受到了来自家庭的耳濡目染。

显而易见，家庭是对一个人从小到大形成价值观最重要的因素。尽管有同学认为自己与家庭的关系十分疏离，并且也十分厌恶和抗拒家长的管教，但从其言语中可知，家长的观念对他的同化是根深蒂固、难以改变的。受社会的熏染，家长存在一些急功近利、有钱能使鬼推磨的思想，而这也不可避免地“传染”给了孩子。

比如，这个班级里曾经转走过一个学生，她的文笔相当好，具有从事电视媒体的基础能力和培养前景。但她家里是银行职员，认为金融相关专业比较好找工作，所以转去了经济类专业。这对我们电视行业来说，也是一种人才流失。

另外有个别学生，由于家庭就业观的灌输，一心只想毕业后去考会计证等资格证书，将来职业与所学专业脱钩。我们不可能要求学生所从事的职业都和专业对口，但这种现象从某个角度来说确是一种学习资源浪费。而且这样的计划无疑会影响学生对本专业的学习兴趣和激情，学生所想的只是能完成4年课程顺利拿到毕业证就好。

还有一个较为极端的学生。这个学生的家庭经济较好，本人阅读面较广，有一定思考，嗓音条件也不错，将来想从事主持人工作。但他为人较为心高气傲、好高骛远，不能正确认识自己的能力，不愿踏踏实实地打牢基础，具体表现就是缺课逃课很严重，即使个别节课来了教室，也不认真听讲，只是自己在台下看自己感兴趣的书，完全和课堂脱节。这导致的直接后果就是学不到必备知识和能力，并且一挂就是好几科。

笔者作为他的授课教师，曾找他单独谈话，了解到他的思想，大致是认为家庭条件可以帮助他实现梦想，没必要特别认真地学习专业，并且自己学得不好也没关系，可以花钱雇那些学得好的人为自己工作。

这些因素都会导致学生对学习的积极性不高。对于这些由社会而至家庭继而带给学生的负面影响，我们教育者首先应做到的是正视这些不良的社会现象，而不是回避、掩盖，甚至歪曲事实、粉饰太平。现在各类媒体十分发达，信息高度透明，学生对外界消息的接受度很高，他们的一个新特征就是善于感知并做出自己的判断。我们不能以学生还未足够成熟而把他们关在象牙塔里，并以为他们还像多年前一样完全相信老师的所有说辞。

其次，在承认这些不良现象的基础上，我们要引导学生做出正确的判断，树立正确的价值观和人生观。固然在当今社会没有金钱万万不能，但金钱也绝不是万能。虽然这是一句老话，但我们要以具体的案例、生动的形式来对学生进行引导，抵御那种唯利是图的想法，而绝不能生硬地说教，这样只会引起学生的反感，进而诱发逆反心理。

第三，我们应就本专业的前景、乐趣等对学生进行详细的宣传和说明，提高他们对专业的信心，引起对专业的兴趣，进而激发对专业的热情，从而提升学习积极性。很多学生在入学之初对专业并不了解，这就需要我们教育者就各方面进行详细的阐述。并且，既然学生认为能赚到钱就是好职业，我们也不妨给学生提及一些在本行业内功成名就的顶尖人士，以及通过自身努力而获得成功的普通人，给学生树立榜样。另外，当学生认为本专业前景光明，并产生爱好后，他也会回家反馈给家长，从而形成良性循环。

总之，拜金思想是一种社会现象，它可能会对学生产生激励作用，也有可能会使他们更懈怠。作为教育从业者，学校和教师应对此现象足够重视，深入思考，并采取相应措施对学生进行引导，不仅要促使学生对此独立思考，更应帮助他们树立正确的价值观，并因势利导提高学生的学习积极性。