浅谈榕树精神与育人

摘要：榕树是学校较为常见的绿化树种。大榕树顽强的生命力、博大的浓荫和奋发向上的特性值得我们思考，并将其精神转化为一种优质的教育资源，达到以树育人的效果：以榕树之貌，挖掘榕树精神；以榕树之美，营造优美、快乐的育人环境；以榕树之神，培植学生良好的道德情操；以榕树之魂，激发学生襟怀天下、福荫四方的品质。

关键词：榕树精神；育人；榕树文化

榕树是我们南方特有的树种，也是学校常见的绿化树种。它根系盘踞，能自繁成林，具有顽强的生命力。无论在山前、院后、海边、街道、山崖上以及在很艰难的条件下，只要有点土和水，它都能很好地生存和发展，适应能力极强。

“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”（《管子权修》）学校是教书育人的主要场所，也是学生汲取知识、树立正确人生观的重要驿站。人与树有着几近相同的生命轨迹。“树木”与“树人”，都是一项源远流长的事业。大榕树顽强的生命力、博大的浓荫和奋发向上的特性不断启发我们思考榕树文化、思考怎样把榕树的精神转化为一种优质的教育资源，达到以树育人效果，取得“树木”和“树人”的双丰收。

一、以榕树之貌，挖掘榕树精神

南宋名相李纲曾为榕树赋文评说，认为榕树不宜造船，做窗容易被虫蛀，烧火没火焰，故无人砍伐它。但榕树长成巨树却可以荫庇数亩土地，“垂一方之美荫，来万里之清风”，数百年后绿阴依旧，成了无用中之大用。

在学校校园内种有十几棵枝繁叶茂的榕树，把校园装扮得雄伟壮观，如诗如画，富有情趣。在大榕树郁郁葱葱、生机勃勃的身影旁，在大榕树常青、博大、包容、奉献的绿荫下，我们惊喜地发现，大榕树与学校早已形影相随、融为一体，彼此拥有不可替代的内在关联。它们与“四小”人休戚与共，见证着学校的成长。

大榕树博大的浓荫和奋发向上的特性不断启发我们思考榕树文化、思考榕树精神。我们通过梳理榕树的生态特征、梳理榕树文化传统，寻找其中的精神性启迪，通过整理查找资料，结合学校“德才兼备、关注成长”的育人目标与榕树文化的契合点，最后提出了“海纳百川、有容乃大、团结协作、快乐成长”的榕树精神，把它作为一种良好的教育资源，目的是引导全校师生怀抱理想，胸怀天下，健康成长，奋发有为，造福社会。“四小”师生通过了解榕树的内涵、欣赏榕树的雄姿、品味榕树的风格、歌颂榕树的品格、学习榕树的精神，潜移默化地懂得团结、包容、友爱、尊重。

二、以榕树之美，营造优美、快乐的育人环境

绿化校园，既是“树木”，也在育人。校园绿树成荫，校在林中，绿化与美好同在，绿色与文明同步，让学校成为一道美丽风景，我们也在其中找到一片心灵的净土。人与自然只有和谐相处，才能相得益彰。学校在创建人与自然的和谐的同时，取得了树木和树人的双丰收。

榕树之美在于它的茂盛，福荫四方；在于它脚踏实地、积极向上、顽强的生命力。操场边上，榕树伸开四肢，硕大的树冠犹如宽阔的胸怀，遮挡着烈日的照射，无惧风雨，包容万物。

微风吹过，树下一片绿荫，欢快的学生在玩游戏，听故事，读书，打羽毛球，充满阳光气息的孩童在绿色的怀抱中尽情追逐知识的魅力，活泼可爱的小同学与安谧和谐的景色相映成趣。学校就是要让每一位学生树立成长的自信，找到成长的乐趣。

三、以榕树之神，培植学生良好的道德情操

榕树体现了一种海纳百川、有容乃大、团结协作、无私奉献的精神；体现着互相帮助、互相支持的良好品德。榕树高大挺拔却彬彬有礼，以别样气度风貌表述君子之“仁”。它对环境从不苛求，有一点土壤便可附着生长，以坚忍不拔的品性同环境抗争，做到了儒家所推崇的“克已复礼”；其枝干随插随活以至蔚然成林，而且它一心只为根固大地、叶荫人间，广施仁德、付出爱心，经风历雨，任劳任怨，是“仁者安仁”的典范！

结合学校实际，我们大力开展了具有榕树特色的活动，把榕树精神融入到学生的思想品德、行为规范等教育中。学校以校园文化生活为窗口，在学生中积极开展“挖掘榕树品质，打造榕树精神”活动，举办了“红领巾心向党”、“小手拉大手，齐做支援者”、“讲礼仪、做文明人、创品味班级”等主题活动；开展了颂榕树朗读、作文、书法、美术比赛，培养学生树立积极、坚强、宽容的榕树人格观，引导学生从生活中的细节开始，从待人接物、言谈举止、衣食住行做起，使学生养成良好的生活习惯，做一个有品味的人。

四、以榕树之魂，激发学生襟怀天下、福荫四方的品质

希腊诗人埃利蒂斯曾这样描写树：“一颗巨大的植物仰视太阳。”这是对树干坚强不屈姿态的一种诠释。无论是葱郁的树冠，还是铮铮粗狂的枝臂，你总可以惊异地发现榕树的枝叶总是朝着太阳的方向，一种对光明的追求，无惧无畏！

常青的大榕树，就是这片热土上的灵魂。它根系发达，枝繁叶茂，充满生机，垂一方荫凉。为了激发学生积极向上，从小就能树立远大的理想，我校每一届的毕业生都把那棵最大的大榕树作为 “理想树”，怀抱“襟怀天下、福荫四方”的理想从母校出发，开展了“放飞理想，十年后的我”畅想活动。每个即将毕业?