高中英语教学的现状与对策

摘要:新课程标准倡导以人为本的教学理念，不断提升教师英语教学的综合素质，注重培养学生的知识与技能，丰富学生的情感态度，树立学生正确的价值观，促进学生智力的发展。本文阐述了当前高中英语教学当中存在的各种问题，并且根据自己的教学经验提出相应的对策。

关键词：高中英语；现状；对策

经济的全球化以及社会的快速发展，更加凸显出了英语的重要性，英语是世界上使用最广泛的语言，很多国家已经把英语列入基础教育的必须课程当中，所以高中英语的学习也显得很重要。当前高中英语教学当中有很多问题，包括教师、学生以及社会等等方面的问题，要针对这些问题找到正确的学习方法，发挥英语的重要作用。

1、高中英语教学现状

高中英语教学存在很多问题，包括学生的问题，教师的问题以及社会的问题。第一，是学生方面的问题。当前很多高中学校都在不断扩招，而且很多学生都有偏科的现象，多数学生的英语学习很不理想，英语基础也是参差不齐。很多学生没有学习英语的动机，认为英语在以后的工作当中不会用到很多。还有的学生遇到学习方面的困难就后退，没有学习英语的耐心，甚至放弃英语的学习。第二，是教师方面的问题。教师在很大程度上能够影响学习，教师对待学生的态度能够影响学生的学习态度。教师很少能够深入了解学生，师生之间缺乏交流，师生的关系不是很好，造成了师生之间情感产生隔阂，这很容易导致学生产生逆反的情绪，由于不喜欢老师，而不喜欢英语的学习。而且，当前学校的教学仍然使用灌输式的教学方式，忽视了学生的主体性，学生只是被动去听课，课堂气氛不够活跃，使学生失去了学习的兴趣。第三，是社会方面的问题。在社会上，真正使用英语的人并不是很多，英语的重要性经常被忽视。社会上一些消极的观念以及不良的风气，让学生认为学习英语并不是必须的，导致了学生提不起学习英语的兴趣，影响了教学的效果。

2、高中英语教学对策

2、1、强化学习动机，提高学生学习兴趣

教师要激发学生学习的动机，正确引导学生，要纠正学习错误的学习方式。教师还要做到因材施教，给学生创造一种轻松愉快的课堂学习氛围，要根据不同学生采取不同的教师方式。估计每个学生的智力发展水平以及他们的兴趣和爱好等等，使学生掌握学习技能。教师还要克服消极的情绪，增强学生学习的信心。很多学生很害怕记忆单词，害怕说英语，单词记不住的原因是记忆的方法不对，教师可以采用反复记忆的方法，或者是把单词放到阅读的材料当中去记忆，加深学生的印象。在练习英语听力的时候，学生要克服心理的障碍，让自己的心情方式，这样就会增强听力的效果。学生害怕说英语主要是由于怕丢脸，教师在课堂教学过程当中要鼓励学生用英语来回答问题。有了好的学习方法，就可以消除学生的畏难情绪，增强学生的自信心。

2、2、提高教师的综合素质

高中英语教师的教学能力的培养要以校本教研的方式进行，发挥各自的优势。课堂教学所必需的板书、讲解、组织等等技能都能够在规定的时间内得到指导，具有重复性以及高效性的特点。教师要观摩训练，教师之间要互相听课，相互学习，共同解决教学难题，教师在课堂上要把真实的自我表现出来，包括自己的长处以及不足。还要进行反思的训练，通过一定的反思活动来提升教师的素质。通过反思活动，教师可以了解学生掌握新的学习内容的具体情况，来评价教学效果。教师要不断完善自己的知识结构，加强自身的综合素质。要把握高中英语课程改革的重点和理念，透彻解读原文，学习教育心理学以及外语教学研究方法，能够创造性使用新教材，达到共同进步的目的。

2、3、优化教材

教师要吃透教材，使得教材的内容生活化，让书本知识贴近生活实际，让学生产生求知欲，找一些日常用语作为训练的内容，比如电话用语、求职、请求帮助等等，增强学生的信心，提高学生的英语成绩。教师要能够进行创设情境教学，激发学生的学习兴趣，比如听录音，进行角色对话，把书本知识与生活实际联系到一起，让学生在轻松的环境当中学习。英语教学的重点是提高学生运用英语的能力，所以不能采取死记硬背的方式进行学习，要能够让学生的听、说、读、写能力共同提高，并且能够开展一些英语活动，提高学生的英语综合素质。

2、4、建立合理的考核机制

传统的教师评价的方式体现在德、能、勤、绩四个方面，评价者主要是领导、同事和部分学生，评价方式只有他评，没有自评或不重视自评，评价只看结果，没有过程。评价固有的反馈功能、导向功能、教育功能、激励功能等几乎荡然无存。按照新课改的理念，对教师的评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师个人自评为主，学校领导、教师、学生和家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获取信息，不断提高教学水平。对此笔者以为教育主管部门应该研制新课改背景下教学评价体系，注重确立评价内容与评价标准，设计评价工具，搜集和分析反映教师教学与素质的数据和证据，明确促进教师发展的改进要点，并制订改进计划。合理的考评机制应该为教师的自我价值实现服务。教师的自我价值源?

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