寓美育于体育教学之中

摘要：通过体育与美育的关系，论述了美育在体育教学中的重要作用。并提出在体育教学过程中，如何通过体育教师的美育能力、优化教学过程和美化教学环境等各种美育手段，来培养学生感受美、理解美和表现美的能力。

体育教育中的美育既是教育的目的又是培养和塑造全面发展人才的手段。体育教学中有许多美育教育的因素，充分运用这些美育教育的因素可以在体育教学中发挥巨大的作用。对体育教师来说，在体育教学中做到语言美、行为美、示范美，并给学生营造优美的教学气氛，有意识的发展学生感受美，欣赏美和表现美的能力；还应善于利用体育美的特点和体育教学所特有的形式，实施审美教育，用美感来开拓学生的胸襟，陶冶学生情操，优化学生品质，以促进学生全面的发展。因此，在体育教学中教师要不断的发现美、实施美。

一、美在教学中的作用

体育教师应具备的美育能力。作为一个体育教师应注意结合体育教学对学生进行美的教育，帮助学生树立正确的审美观，并在示范动作准确的前提下，力求把动作做的轻松优美，以达到吸引学生兴趣，提高学生练习积极性的目的。体育教师应该注重提高自己对现实中美的感受、判断、和评价的能力，注重研究美的生理、心理基础和社会根源，从科学意义上懂得美，提高美育意识，这样才能真正使美育贯穿于体育教学之中。此外，体育教师的形象和仪表对学生有着很大的影响，体育教师的着装要根据年龄、性别、个性和季节等特点来进行选定，要给人以整洁新颖、美观大方、轻松舒适的感觉，并能显示健美的形象。

二、美在教学过程之中

课堂教学从导入到复习再到结束这一过程，或学生完成一个动作的过程，教师讲解的过程,学生看教师示范的过程,每一个过程都存在美。教师讲解动作要领时，语言流畅，生动准确；示范时要动作舒展，优美，使学生产生美的感受,让学生力求完美的动作，最后取得理想的效果。每一个人都会为自己付出后取得的成级而感到欣慰,这样学生将会产生一种奋发向上的精神。另外，当教师看到那些身体协调性不好，瘦弱及力量较差的学生进行练习表演时，或许他们的动作并没使人觉得满意，但我们却看到另一种美，那就是学生的勇敢，自信，奋发向上的精神美.就整个教学过程来说，教师教法运用合理，运动量适当,身心的紧张和放松交起进行,这种教学过程就会使教师和学生产生美的感受。

三、美育的实施

1、运动形体美

在体育教学中教师的体态语言美，对学生起着潜移默化的作用,因此教师要加强学习和提高修养,不断完善自己美的形象,应做好美的表率。体育教师在整个教学中几乎都在以形象和动作造型去影响学生,所以教师要时时注意自己的形象,比如走不且莫低头,含胸,慢慢腾腾,在炎热的盛夏或严寒的隆冬,教师在教学过程中要保持坚定沉着的精神风貌,穿戴整洁,美观大方,富有朝气,教态自然、和谐可亲,这样会给学生留下威武、刚强和健美的印象。

2、语言美

教师的语言对学生的感知往往起到调节支配作用,教师讲解动作要领时,要力求语生动,形象,通俗易懂,简明扼要,逻辑性强,音调抑扬起伏,节奏鲜明。这样就会让学生产生由衷的钦佩和赞美,所以在一堂体育课上教师应始终贯彻精讲多练的教学原则。另外,尽量运用语言艺术来标示体育中的动作。如用武术中的“双摆掌”“双峰贯耳”等动作名称来付托出美的形象。

3、示范美

体育教学中,实践课的内容大多数是以人体的练习来进行的,而这些动作又主要是通过体育教师的示范动作来传授给学生,所以教师示范应力求优美、准确,这不仅有助于学生掌握和形成正确的动作表象,而且使学生得到美的感受,增强审美意识。一个优美、准确的示范动作,往往会使学生产生跃跃欲试的心理,进而积极地投入到练习中去,为学生掌握技术动作创造良好的条件。反之,教师的示范动作不到位,又缺乏美感,那就影响学生的学习情绪,学生也就不易掌握准确、优美的技术动作。

4、教学方法和手段美

教学方法和手段的运用是否得当,是教师提高教学质量的可靠保证。以前的体育教学模式单调枯燥,使学生对体育课不感兴趣,因此,在体育教学中教学方法的选择和教学手段的应用要力求新颖多样,丰富多彩,既要有针对性,又要有艺术性和趣味性。比如,准备活动的练习动作要优美大　方,队列,队形经常变换,力求形式多样。这样学生在练习过程中,就会感到练而不厌,学而不倦。又比如,在课的结束部分,根据课的内容编排一些节奏流畅,动作新颖,科学合理的徒手操,或配些音乐,组织学生练习一些健美操,调节单调的课堂气氛,从而培养学生良好的身体姿势，增强学生协调性和节奏感。

6、教学环境美

俗话说“见景生情”，环境对人的心理既可以产生积极作用，又可以产生消极作用，也就是说环境的优劣将直接影响教学质量和教学效果,因此,我们应该注意教学环境美,选择清静,幽雅,舒适的教学环境,使学生思想专一,情绪稳定,以求提高学习效果。教学场地的布置力求做到整齐,清洁舒适,粉线清晰,因为这样的学习环境会使人兴奋,跃跃欲试。如果场地灰尘、脏乱、学生则感到烦躁,这样会抑制学生的运动状态,不利于教学,也不利于学生的身心健康。器材摆放?

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