初中思想政治课程改革的探讨

摘要：素质教育和新课程改革的要求需要对初中思想政治课程进行改革。转变传统的教育思想和教学模式，实施素质教育，综合运用多种资源教学，实施开放性教学，有针对的创设情境进行教学，增强学生自主学习能力，将课堂知识教学和能力训练相结合，更加注重学生思维能力的培养，从而提高学生的综合素质。

关键词：初中思想政治;课程改革;素质教育

中学思想政治课程是对中学生进行思想教育、综合教育的必要课程，更是一门促进我国中学生身心健康发展的重要课程。由于传统的教育思想的影响，应试教育的束缚，中学对思想政治课程教育的不重视，一定程度上都导致了该课程定位的偏差，对学生思想政治教育也产生了严重的后果。因此进行初中思想政治课程改革是势在必行。

一、初中思想政治课程改革的重要性

受传统应试教育的影响，初中思想政治课程也偏离的正确的发展轨道，课堂教育只是教师的一味灌输课本知识，完全忽视了学生的主体地位，不符合教育培养的目标，不符合人才的可持续发展，因此必须进行课程改革。只有进行初中思想政治课程改革，将应试教育的思想转变为素质教育，教师教育不再局限于课本知识，更加注重书本知识与实践的结合，课堂教学突出学生的主体地位，让学生积极的参与课堂教学，注重对学生德育教育和能力的培养，培养学生的创新精神，注重学生的身心健康全面发展，才能更好的推行素质教育的方针政策，才是符合教育育人的根本宗旨。

二、实施初中思想政治课程改革的措施

（一）实施开放性教学

在传统的教学中，教学只是局限于学校课堂教学，而课堂之上，教师也只是单纯的知识讲解，进行“灌输式”的教学，课堂氛围是沉闷的，常常是教师一人的独角戏。随着课程改革的实施，各个学科的教学方式有了巨大的变化，初中思想政治课程也不例外。

第一，在教学环境上，现在的教学不仅仅只是课堂教学，还包括学校、社会、生活等场所。变化的不仅仅是场所的开放，还有时间的开放，教学也不应当局限于课堂45分钟，需要结合现实生活的实际，将课堂向生活延伸，全方位增强课堂的教学效果。

第二，在教学形式上，教师需要根据班级学生的具体情况，根据教学目标合理的制定教学方案，实施更为开放、多样的教学方法，并且有规划、有针对的创设情境教学，让学生更加积极主动的融入课堂教学中，参与思想政治课程教学的全过程，充分发挥他们的主体地位，更好的进行师生互动、学生互动，在合作交流中完成教学目标，培养学生的独立思考的能力。如在讨论“你有自信心吗?”这样的课堂教育问题时，可以放手让学生，讲述自己关于自信心的想法，自行探讨、交流，教师最后总结、点评，让学生亲身体验自信心的重要性。

第三，在教学内容上，教师关注的不再仅仅是课本理论知识，还需要注重理论与实际相联系，让学生在学习理论知识的同时，也在实践中运用这些理论知识。此外政治教师还要关注初中学生的实际能力，关注个体的差异性，在教学内容、材料的选择上，教师需要选用具有典型意义，有代表性的当前重大事件，并且在教学中，将这些教学案例良好的和课本知识相结合，让学生更好的有效学习。如对于“爱国情操的表现”这样的课程内容，就可以选用具有典型意义，有代表性的当前重大事件。通过图片、视频的收集、播放，展示中国近现代及先贤的爱国情操。

（二）实施情境教学

情境教学是初中思想政治课程改革后，教师们比较常用的一种教学方法，这也是课程改革后的必然趋势。教师们根据所授课程的具体内容，有针对性的采用一些辅助工具和教学方法实施情境教学。包括图片、多媒体、视频、故事等等。这种教师创设的情境不仅很好的凸显了课堂知识，吸引学生的注意力，将枯燥的政治思想理论知识融入创设的情境中，帮助教师更好的开展教学。教师在初中思想政治课堂中，实施情景教学策略是非常重要的。适当的创设课堂教学情景，不仅能有效的将原本枯燥的纯理论性的文字转化得更加生动有趣，还能激发学生在课堂中的参与程度度，而且提高了学生对相关思想哲理思考的积极性。帮助教师更好的了解学生的想法和对知识的掌握程度，实现良好的师生互动，使学生的思维能力得到更好的训练，增强他们的自信心，增加对初中政治思想课程学习的热情。这也是初中思想政治课程改革的一个重要目标。如实施小组合作的情境模式，不但能培养学生的团结合作意识，还能使他们的个人才能得到充分体现和发挥，增强他们对这政治课堂教学知识理论的深刻记忆。

（三）增强学生自主学习能力

初中思想政治课教师不管是课内还是课外，都需要给予学生更多自主学习的机会，让她们独立自主的学习。课堂不是教师的天下，教师需要改变传统的教学模式，由“重教”转为“重学”，通过教师的教学教育，让学生更好的掌握去学，会学、学好的能力，凸显学生的主体地位和教师的主导地位。因此教师需要采用一定的教学策略，激发学生的学习兴?

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