作者：李桂鸿 清远市技师学院  清远 广东

摘要：传统的计算机实操课一般课堂气氛都很沉闷，如何改变课堂气氛使学生能心情愉快地上好计算机实操课是一个令老师们头痛的问题。本文从课前教学安排、课堂授课、课间娱乐和考核测试等四个方面，对如何改变计算机实操课的课堂气氛进行探讨。
关键词：计算机实操课；课堂气氛；教学方法；计算机教学论文；计算机实践教学论文； 中职计算机教学论文 

计算机实操课以实践训练为主，在教学的各个环节主要是学生做练习，遇到不懂的问题问老师，整个课堂气氛比较沉闷，如果刚好整天六节课都是计算机实操课，那么学生就要面对电脑一整天，对计算机课程学习特别感兴趣的学生可能觉得时间很快就过去了，但其他不是很感兴趣的同学就会有很闷、头痛、眼睛痛等不良的情况出现，学习效果不佳，时间长了，学生可能会对计算机课程学习越来越反感，形成一个恶性循环。可见改变计算机实操课的课堂气氛是我们各位计算机老师都非常想解决的事情，那么，如何改变计算机实操课的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量，下面对此进行探讨。
一、课前安排大合唱，创造良好开端
同学们刚来上课时，有部分同学可能因为某些原因，精神状态不是很佳，到了机房还想伏案而睡或者还被一些不开心的事情困扰着，不能马上投入到学习当中，如果我们在学生的状态不佳时开始上课，学生有抵触情绪，或者根本没心情，这时我们的课讲得再好他们也不想去听，老师发现他们精神不集中批评他们的话可能情况会更糟糕或引起不必要的冲突。俗话说“良好的开端是成功的一半”，因此在上课前3分钟，可以安排全班学生一起合唱一首能提神的歌曲，赶走不良情绪，使同学们精神状态处于最佳状态，心情愉快，从而唤起他们的学习欲望，调动起学习兴趣，为下一步的教学活动开好头。
二、旧课复习，温故而知新
在学习新内容之前，先让学生复习一下以前的内容以达到温故而知新的效果。形式可以多样，可以采用教师提问学生回答的方式，也可以让全体同学一起完成某一道练习题，还可以让某一位学生演示老师指定的某个内容的操作步骤给全体学生看等等。例如在上EXCEL课时，学生已经学习过了函数的应用，那么下一次课时，就可以让不同的同学操作演示不同的函数来完成一个表格中的数据统计，如求全部学生各科目的总分、平均分、数学最高分、最低分、统计数学不合格的学生人数等。对于网页制作、Photoshop、Flash这些课程，如果时间允许的话，还可以采用艺术馆这种教学方法，让学生把上次课做的作品分组轮流介绍，具体做法是每一组留一名学生介绍本组的作品，其他同学轮流到其他组去听介绍和欣赏别的组的作品，还可以给他们提出建议，一个循环后回到自己的组，教师可以恰当规定每个组的成员在其他组中停留的时间。这样既可以使同学们复习了上节课学习的重点内容，又让学生有紧张感、挑战感，跃跃欲试想学习新内容，从而活跃了课堂气氛，提高同学们学习的积极性。
三、课堂授课运用多媒体网络教学，实现讲练结合，可采用多种教学方法
课堂授课是整个教学活动的核心，课堂教学质量的好坏关系到能否让学生真正学到知识。在课堂教学中，应结合计算机课程的特点，充分注重实践性，提高课堂教学质量。复习完旧课后，布置本次课要学习的教学任务，让学生们尝试去完成，提出问题，看同学们能完成多少，培养自学能力，然后老师再根据同学们提出的问题，利用多媒体教学网络进行教学，抓住重点，精辟讲解，讲深讲透。比如在讲解Word对特定文本的编辑时，要做到以下几个方面：首先，内容要讲透。对设置字体、字号，段落排版、页面设置等内容都要讲透。其次，操作方法要讲深。如设置字符格式有三种方法：(1)单击格式工具栏的按钮直接设置；(2)右击被选定的内容，在快捷菜单中选择“字体”项，在字体对话框中设置；(3)选择菜单栏的“格式”项，在其下拉菜单中再选择“字体”项，在字体对话框中设置。同时对上述方法进行比较，加深理解。第一种方法最快捷，但功能不全，如不能设置字距和一些特殊的字体效果。后二种方法功能较齐全，都能对被选定的内容作综合的设置，如可以设置加着重号、字距加宽或紧缩、字符位置、文字效果等，但相比之下，第二种方法快捷些。再次，注意的问题要讲全：(1)要先选定需设置的文本，否则设置的效果只对键入的文本有效；(2)在用快捷菜单设置时，要对准被选定的文本右击，所设置的效果才能反映在被选定的文本中。只有把重要的内容讲深讲透，学生听起来才能心领神会，操作起来才会得心应手，应用自如。
学生完成任务时就会带着问题去听课，这样就能使他们对学习高度重视，认真听老师讲解，教学质量就比较高，效果也会好很多，学生也不会觉得课堂气氛那么沉闷了。在同学们完成任务后，可以指定个别同学演示他的操作步骤给其他同学看，如果是Photoshop或网页制作等课程，还可以让他们演示自己的作品给其他同学看，老师也可以把同学们交上来的作品共享给全部同学互相看，让他们去评价作品的优劣，使课堂气氛更加活跃。授课过程中可轮换采取多种教学方法。单一的教学方法，时间长了学生会觉得没味道，就象我们吃饭一样，如果每天都吃同一种菜，山珍海味也会吃厌。因此在上课时可根据学生的状况适时转换教学方法，使课堂气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，使学生主动自觉地参与到课堂活动中来。例如，发现学生注意力不集中可以提问学生一些问题，引导学生回答、抽签决定由谁来回答、让学生讨论之后再回答等多种方法来调节学生，或者玩一个小游戏（注意力训练法），把学生的学习兴奋点由低谷引回到高峰，如此反复。根据学生的情况采用不同的方法手段解决当前存在的问题，这样不是可以牢牢地把学生吸引住了吗？所以一节课是否能吸引学生，主要取决于教师的教学方法是否得当及灵活。
四、课间以小组为单位，表演小节目，心情开朗
一两节课下来，同学们会觉得有点累，部分同学们可能有些不耐烦，继续上课的效果就会大打折扣。因此，可以在课间以小组为单位，表演小节目。在每节课下课时，可以让同学们自由组合，分组表演小节目，内容可以是笑话、小品、相声、小型舞蹈、小合唱、独唱等，让同学们活动活动筋骨，笑一笑，开朗心情，调节一下眼睛，以使下一节课能愉快地进行计算机操作练习，不觉得累也不觉得闷。同时还可以培养学生其他方面的能力，练练胆量。
五、完善课程考核方法，多进行考核测试
以前有些课程的考核成绩是由期末考试一次性决定的，有些基础较差的同学因为经常期末考试不及格从而对考试失去了信心，反正学不学考试都不及格，干脆破罐子破摔了。因此我们应该把学生的平时表现、学习积极性、回答问题情况、小组完成任务情况都纳入到考核中，各占一定的比例，对学生在课堂中的突出表现给予加分奖励以激励学生，对在小组里拒绝完成分配给他的任务的同学采取一些必要的惩罚措施，甚至因为一个人的表现影响到整个小组都受到惩罚，他就不好意思不配合了。这样可以提高学生的学习积极性，也给予基础差的同学一个成绩能及格的机会，逐步使他对学习自信起来，主动参与到学习当中，从而解决令老师头痛的许多问题。平时每讲完一个单元的内容就进行一次小测试，既可以检查学生对该部分内容的掌握情况，也可以让学生有紧张感，改变计算机实操课的课堂气氛。
时代在进步，教育在发展。随着素质教育的不断深化，计算机课程的学习越来越重要，计算机不是听会的，而是练会的，因此在计算机实操课中使课堂气氛活跃起来，学生就会对计算机学习越来越感兴趣，我们的计算机教学也将会更愉快。只要我们坚持科学的教学观，进行生本教育，注重学科特点，善于总结，不断改进，勇于探索，就能够更好地推进计算机课程教学，使学生快乐地学习。
参考文献：
[1] 宋阳秋．高职《计算机应用基础》教学改革探讨．福建电脑，2006年第2期．
[2] 文畅、黄琴．计算机基础课程教学方法探讨．《电脑知识与技术》，2011年30期．
[3] 钱月．计算机课程教学模式探讨．《信息与电脑(理论版)》，2011年10期．
?