摘要：在教学活动的进行过程中，语文课堂需要自主合作、深入探究、这样才能引导学生学到知识并且灵活运用。高中语文的课堂该如何才能激发学生的学习潜能，让课堂不再枯燥，并且得到更大的教学效果，这是很多教育界人士都在深思的问题。
关键词：高中语文；课堂；探究

随着教育体制的不断改革，语文教学课堂也应该随之而改革，否则难以适应如今的教学环境。但语文教学课堂究竟该如何进行，才能使教学改革避免 “填鸭式、灌汤式”呢？基于此，本文根据目前高中语文教育的现状，做了一定的分析和探讨，希望与大家共勉之。

一、高中语文教学课堂的现状
（一）老师讲课没有深入。很多学生埋怨不懂课文内容，考试的时候无从下手，这是因为老师在教授过程中只是照本宣科，没有很好将教材里的内容给学生讲解，甚至只是将课文的表面内容通读一遍，这样的方式很难让学生学到知识。
（二）课堂乏味，缺乏灵动性，课堂上常常见到这样的现象，老师在台上讲的唾沫横飞，台下的学生昏昏欲睡。老师的讲解不能勾起学生的兴趣，这时候老师就应该思考是不是该改变讲课的方式，被动式的学习方式明显逊于主动式的学习，而且效率也减半。
（三）文言文生涩难懂，一些学生认为语文最难的地方就在于文言文。文言文既难背又难懂，小到一个注释、大到整篇课文，让学生无法下手，甚至不知道从哪里开始学。
（四）老师没有让学生日常积累，学习语文最重要的就是要积累，写作文的时候没有素材就只能抓耳挠腮，所以老师平时要给学生累积的机会。
（五）没有明确语文课堂的目的性，语文课堂的目的在于让学生学习深厚的中国文化，更在于培养他们的创造性思维和自主创新的精神，老师和学生都要明白这一点。。。。。。
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