构建高效的初中数学课堂
    山西临汾乡宁台头中学   赵淑琴

课堂教学作为教学主阵地，在教学中起着重要作用。如何有效利用课堂激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力是每一个数学老师不得不思考的一个关键课题。在此我仅谈谈在构建初中数学高效课堂中的一些做法。
    一、联系生活实际，激发学生求知欲
　　教育学和心理学的研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。因此，在新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，我都非常注重新的知识的生活来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的生活问题的缘故。例如在引入有理数时，从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。再如在学习平行这节课的教学时，先让单独或分小组去观察操场上或附近有没有平行问题，并要求学生尽量把观察到的用图画下来，学生经过观察、思考、讨论会发现很多的平行问题，如：操场直线跑道上的跑道线之间是平行的，两棵树之间是平行的，双杠两根横杠也是平行等，然后教师再引导学生去归纳“平行”的定义，这样的引入，学生容易产生浓厚的兴趣，同时也对平行这个比较抽象的问题有了直观的印象，学生在既愉快又轻松的气氛中学会了平行这个比较抽象的概念，树立了学习的自信心。再如在学《相似三角形》时，问学生能不能很容易测出树木、旗杆的高度？在学生的渴望求知中走入本课。总之，学生在现实生活需求下进行学习，可以激发学生的联想思维，激发学生学习数学的兴趣与好奇心，有效地降低学生学数学的恐惧感，不仅调动了学生学习的积极性，而且培养了学生解决实际问题的能力，进而使学生体会到数学的价值和力量，感受到数学迷人的魅力。。。。。。。。
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