浅谈初中生物理学习的逆反心理及其对
广西北流市初级中学  邹日
内容摘要：随着改革开放的进程，我国传统思想受到了广泛冲击，学生对于接受教育的看法也一改以往的单一而变得多元并愈加强烈，甚至其中有些是消极且不正确的，其中学习逆反心理尤为突出。纵观现代教育，学生的逆反心理较之以往愈加强烈，尤其以初中生为最。初中生的逆反心理较为普遍，这不仅影响了教学工作的开展，教学质量也得不到保障，不利于学生的成长和综合素质的提高。                                        
    
 关键词：初中物理 学生学习 逆反心理
随着社会接触面和知识面的拓展，接受外来思想的程度上升，以及自身各类需求的增加，初中生对学习的兴趣、深广度也随之增加，表现出的求知欲旺盛。可我们也应当看到，初中生所处的人生阶段是“第二反抗期”，在这个阶段里，十分容易滋生逆反心理。在教学中，初中生的逆反心理较为普遍，这不仅影响了教学工作的开展，教学质量也得不到保障，不利于学生的成长和综合素质的提高。教师如果在教学中不认真对待这个问题，不采取积极有效的方法，听之任之，会对学生的成长造成极为不利的影响，其中某些逆反心理严重的学生，情绪和行为都较为躁动和逆反，具体表现为对抗、消沉、离家出走，甚至会轻生，还有可能走上犯罪道路。
一、学生产生逆反心理的原因分析
从青少年的身心发展规律中，我们可以得知个体的青春期大约为12—16岁，因为在这个阶段中，青少年的身心发展不但复杂还充满矛盾，因而人们又称之为“危机期”或者“困难期”。正处在初中阶段的青少年，其主要特点变现为身心发展失衡、内心感到自己已经成人但实际却并未成熟，心理及行为变化快及多端，存在诸多不健康的心理现象：如逆反心理、自卑心理、嫉妒心理等等，其中逆反心理的危害较大。
（一）主观因素
青春期的生理、心理变化是产生逆反心理的主观原因。捉住并理清产生逆反心理的内在因素是分析初中生学习物理中种种逆反行为的首要步骤。我们应该看到，随着初中生年龄的增长，在进入青春期后，由于他们的胜利日趋成熟，独立意识和自我意识也由此增强，从而促使他们产生心理上的焦虑，导致他们采取各类方法来向阻碍自我独立的外界斗争，逆反心理由此而生。初中生在进入中学学习生活后，尚未适应从轻松愉快的小学学习生活到紧张的中学生活的转变——学业紧张、人际关系、升学压力等。这个时候，学生的逆反心理就尤为突出。活动领域和交际范围的不断拓展，使他们更加愿意与朋友相处，也让他们感觉到已经长大成熟，强烈地想摆脱家人和学校的束缚并独立生活成为了他们的主要心理倾向。他们希望在生活中能得到他人的尊重，希望他人认为自己已经是个成人，自尊感逐渐增强，做人做事容易自作主张，对家人和老师不再“唯命是从”，并不喜欢学校和家庭对他们的束缚。
（二）客观因素
学校不良教育的影响。在教育教学工作中，有的教师在教育教学管理中不按照中学生的心理变化的特点进行管理，而是采用简单、粗暴、强制性的压服或惩罚的方法，过分控制学生的行为使其感到压抑，使得学生把老师的合理要求、正面的教育视为专门针对他们的“管”“卡”“压”，他们就有可能拒绝做本来愿意做的事，甚至去做与要求相反的事。在教育过程中，往往教师对学生所做的不公处理，也会导致学生产生逆反心理。
家庭教育的影响。家庭教育是孩子一生中最重要的受教育阶段之一，对小孩的成长、价值观人生观的形成有着深刻影响。家庭教育若是有缺陷或薄弱，往往会导致小孩不良个性的形成，并埋下青少年走上违法犯罪道路的危机。在家庭教育中，父母对于子女的影响是显而易见的，他们会对孩子的行为和性格潜移默化。然而许多家长在家庭教育的观念上存在误区，对孩子的期望值过高，没有注意到教育的规律，只重视孩子的智力培养而忽略了其兴趣爱好，给孩子造成了严重的心理压力，甚至由此失去了信心，从而产生逆反心理。另外，在家庭教育中，家长们的教育要求并不统一，父亲一个标准母亲一个标准，特别是祖、父两辈人之间的不统一，或者专制，或溺爱，或放任，或采用打骂等不正确的教育方法，使孩子无所适从。未完......
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