王秀娟--小学语文句式训练的方法

作者：教育界　时间：2013-11-30 阅读：( )

小学语文句式训练的方法
黑龙江省兰西县榆林镇中心校王秀娟
句式训练是低年级作文训练的一个重要内容，训练的方法主要有让学生抄、听句子、口头、书面造句等。在低年级语文教学中，要特别重视引导学生用词语创造语言，切实提高学生的语言文字应用能力。它是由句而段，由段而文的基础。也是在语言交往中由词而句，而成章的前提。
从不同的角度练习扩句，有的时候基本句子不能把意思完全表达清楚, 练习从不同的角度扩句，可以把不完整的句子写完整，简单的意思变得丰富充实。这种能力的培养，可以通过多种方式的练习得到。
一、通过原因解释、词语修饰，变不完整的句子为完整、生动
例1：我昨天没去上学。
找原因：我昨天发高烧了，所以没去上学。
例2：读书角活动取消了。
找原因：今天，全校学生要去友谊宫慰问演出，原定的读书角活动取消了。
通过举例，让学生明白凡事因果相生。一件事情的结果，可能会有多种原因引起。然后可以让学生自己组成有因有果的句子，达到练习扩句、丰富语意的目的。
例3：湖水非常宁静。
加颜色类形容词：蔚蓝的湖水非常宁静。
例4：雪花落在地上。
加表形的形容词：雪花飘飘洒洒地落在地上。
一个普通的基本句，加上表示颜色、声音、形状等的修辞，通过比喻、拟人、夸张等的措辞手法，可以使句子变得活泼、鲜明、生动，使人身临其境、印象深刻。进而可以和其他的情景、事物搭配在一起，进行造句练习。
例5：运动场上，孩子们欢乐的笑声如银铃一般悦耳。
句子是由短语组成，句子又可分成单句与复句。分析单句，除了从修辞的角度入手外，还可以从语法的角度（即划分句子成分）入手。一个完整的句子必须具备主语和谓语两部分，因此分析单句，必须从句子成分入手，而划分句子成分，又必须从分析短语入手。一个人的语言交际，表达是否流畅；遣词造句，结构是否符合语法规范，都取决于对短语的理解。一个句子的主干部分通畅了，才能被人读懂。造句虽然只能营造作文的一个基本单位，但造句训练，训练了语法、标点、思维能力，为学生的写作扎下坚实的基础。
未完......?