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非公经济企业高职会计专业人才需求调查 ——以柳州市及广西省部

作者:未知 时间:2015-09-22 阅读:( )

  作者简介:李婷婷,女,1983.6,广东南海,柳州城市职业学院,主要从事会计理论研究与会计实践教学研究,硕士,讲师 

  关键词:非公经济企业 高职 会计人才 需求调查

  会计是社会经济生活中一个热门的职业。针对目前高职高专学生初次就业进入国企、事业单位甚难的情况,本调查重点选取行业分布广泛、就业人口吸收量大的非公经济实体进行调查,以便了解其是否对高职高专层次的财会人才存在需求。

  一、调研问卷设计

  本次调查以电子问卷形式进行,设计了8个封闭式和1个开放式问题。封闭式问题涉及企业性质、所属区域、行业、会计机构及人员配备情况、职业证书和职称要求、学历要求、从业经验要求、毕业生工作稳定、核心技能要求;开放性问题为“对提高会计专业人才培养质量的建议和要求”。在样本的选择上,完全基于调研小分队随机抽样。

  二、调研基本情况

  被调查的单位共计71家,绝大部分非公经济企业单位选定为柳州地区企业,占76.06%;其他调查对象占23.94%,分布为广西其他地区。

  从企业财务机构及财务人员配备情况看,49.3%的企业单位“独立设置会计机构”,财会人员数量在1-6人不等;29.58%的企业单位“在有关机构中配备专职会计人员并指定会计主管人员”,人员配置均在1-4人。由此可见,78.88%的企业需要专职会计人员完成相关的记账、算账、报账业务。此外,9.86%企业选择代理记账或找兼职会计。

  三、调研内容分析

  (一)企业对财会从业人员学历文凭的要求

  分类统计的结果显示,84.51%的单位录用财会人员考虑专科及以上(其中可接纳或只接纳本科的占67.67%),由此可见,在非公经济企业就业,专科层次的毕业生仍有约16%的优势竞争空间。一方面专科层次学生的工作期望值较本科生要低,对于非公经济企业不算太复杂的核算业务能能够;另一方面,非公经济单位招收本科生就业成本要略高于专科层次学生。

  (二)企业对财会从业人员专业资格证书的要求

  通过统计分析,非公经济企业对会计职业资格证书的要求不一,细分出8类证书要求组合。其中“仅需要会计从业资格证”即可上岗工作的有25家,占35%;“会计从业证书+初级会计师”有23家,占32%;“会计从业+初级+中级会计师”有10家,占14%。上述三类企业共占比81%,高职会计毕业生有希望进入。前提就是必须考取从业资格证书,甚至考取初级会计师证书。

  “证书”与“行业”进行参数交叉分析显示,各行业中,除了建筑安装和餐饮旅游服务业之外,其他产业均以会计从业证书作为主打要求; 此外,制造业和房地产业在从业基础之上对“初级会计师证书”需求超过60%。

  (三)企业对财会从业人员工作经验的要求

  会计职业是一个专业性比较强的领域,对从业经验的要求较高。从调查结果来看,98.59%的企业对从业财会人员的经验是有要求,其中,51%的企业只招收有经验的财务人员,47.59%的企业对经验有要求但优秀的应届毕业生也会考虑。由此可见,“经验”成为了学生就业的短板,如何使学生在校就能拥有一定的会计从业经验是教学中值得研究突破的问题。

  (四)会计毕业生工作稳定性情况

  调查发现,67.61%的企业会计毕业生工作稳定性较好,32.4%的企业评价稳定差,流动性大。由此可以从两个方面得到提示,一方面,会计从业人员对专业和行业的认可度、忠诚度是较高的,大多数会计从业人员一旦入职,跳槽的概率相对不是特别高;另一方面,高的稳定性就意味着在市场有限的容量和有限的岗位供给情况下,新手上路难,这会导致毕业生要在初次就业中就能跻身32.4%的流动缺口,恰巧碰到空缺的机会,供需在第一时间得到满足的情况是非常小的。

  (5)企业对会计从业人员业务能力要求及培养建议

  为了解非公经济企业对会计从业人员业务能力和会计技能的要求,调查中设置了十项财务工作中可能涉及到的业务能力让被试单位进行选择。71家企业单位中,有92.96%的单位认为“会计核算能力”是最重要的业务能力,“税收计算与申报”“成本核算”能力次之,分别占比84.51%和60.56%。由于非公经济单位多为中小型规模的单位,私营企业居多,因此,企业对会计从业人员的要求多基于准确核算与应对税务征收方面,对于内部管理与决策建议的能力(如:设计内部会计制度、内部审计、投资与融资决策),要求不是特别迫切,只有少部分企业略有要求。

  本次调查中,“开放式”问题收集到的培养建议,主要针对“职业态度”和“职业技能”两方面。职业态度方面,企业建议高职教育对会计从业人员的培养一方面需注重社交、为人处世、学习能力、适应能力的培养,另一方面则要注重财务精神灌输,实事求是、细心谨慎、勤恳务实、守信敬业。职业技能方面,企业则建议学校通过、专项训练、理实结合等巩固财务基本功,或引入技能培训平台强化实操对学生进行培养,注意提升学生“实战能力”和“业务水平”,为企业输送“经济实惠”“专业能干”“会与工商税务打交道”的财务能手。

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