一、教师作为启蒙者的榜样作用及影响

　　二、幼儿教师的职业素养组成

　　三、个人观点概述

　　教师这一神圣的职业，肩负为祖国培养下一代的历史重任，教师这个名词说着容易，做起来则不易，尤其是一名优秀的幼儿教师，我就是这其中的一员，当然握不能说自己优秀，“江山代有人才出嘛”人外有人，没有最好，只有更好!要随时抱着与时俱进的学习态度。

　　从事幼师这个行业的我是快乐的，有很多人不理解“现在的孩子可不好哄啊，闹不闹死了，磕磕碰碰的，前两天我家隔壁谁谁家孩子……”他们对这个行业的想法总是存在误区，面对这些负面的影响及社会舆论，我并没有动摇，依旧从事这个我喜欢的行业，每当看到早晨孩子扑面而来的笑脸，我的心就暖暖的，即使再烦恼的事也都跑到九霄云外了，孩子们的笑，容让我心情舒畅，孩子们的言行影响着我，同时，我的言行也影响着孩子们的成长，特别是班主任由于与学生接触时间长很多学生在语言，行为上甚至性格上有很多相似，可见受其影响之深，你的一句话可能让孩子们茅塞顿开，你的一个笑容也许让孩子们心情舒畅，但你的不好举动同时也会让孩子失去信心，一筹莫展，让孩子对你改变看法，教师这个职业与其他职业不同的的地方就在与针对的对象时“人”人不是物，幼儿教师面对的蛇蝎3-6岁的孩子正处于不完善未成熟的发展阶段，他们还是一张白纸，你给他灌输什么，她反馈给你的就是什么，所以更需要咱们这个启蒙者起到好的榜样作用，孔子在告诫他弟子时说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就说明了教师的职业道德在教育中时有极其重要的师范力量的。

　　教师是孩子们最好的学习榜样，一次六一文艺汇演结束后，场地一片狼藉孩子及家长都散的散合影的合影教师机工作人员还在忙着收尾，我看到地上七八个空水瓶和凌乱的垃圾于是顺手蹲下将身边的一个空瓶子捡起，捡了周围的第二个刚要捡起打桑格的时候抬头发现我班里的一个宝贝，看到我这个举动，他也随着这样做，捡起了瓶子和垃圾，从而带动他的爸爸妈妈呀参与了进来，真是人多力量大，眨眼，场地变了有序了很多，我的一言一行一举一动真的像镜子一样被孩子们模仿和反射，可见幼儿教师素养的好坏直接影响下一代人的成长和发展，那么，幼儿教师如何有效的提升自己的自职业素养呢?幼儿教师作为教师队伍中一个特殊的群体，其专业知识结构又与其他的教师群体不同具有其自身的特点与要求，参考教育部等有关文献我认为：

　　幼儿教师的职业素养由两部分组成：教师的人格修养及专业素养

　　首先要有教育五心：爱心 ，耐心，细心，热心，童心。爱心是第一位，特别是对幼儿教师来说。孩子三岁入园，甚至还有更小的，他们缺乏基本的自理能力，连上厕所喝水都要老师提醒，对于孩子来说，幼儿教师首先是妈妈的角色，其次才是教师的角色，这是由幼儿的年龄特点决定的，所以幼儿园的原则教育是保教结合，这是其他年龄段的教育所不具备的特点。陈鹤琴有一句名言：“我爱儿童，儿童爱我”。对于孩子来说，你只有真正的喜欢他，关心她，爱她，他才会喜欢老师，喜欢上幼儿园。才能开心快乐的成长。

　　教师除了有五心是不够的，还要有健康的身心素质及良好的仪表风度，作为教师要做到端庄大方，从容有礼。服装上不能一味追求新奇，花哨，因为潜移默化的影响到孩子，幼儿阶段模仿能力时最强的。一方面影响着孩子另一方面你的言谈举止，待人接物，步态手势，面部表情也反映了作为教师的你道德情操是什么样。教师的人格修养占了百分比的百分之五十，另外五十则是专业素养。

　　她包括教师的教育观、专业知识、专业绩能。1、教材内容、学科知识、课程结构，现代教育工具的认识，幼儿教师的学科知识是一个全新的概念，例如：说、唱、弹、跳、画，他并不要求教师对某一学科有深入的研究，但必须对各类知识都尽可能的广泛涉猎。2、组织教育活动的能力，教师的组织教育能力时很关键的，这就需要教师在实践中不断积累，内化，并将其转化为自身的一种教学智慧，在反思中提升，波纳斯曾提出教师的成长公式为：经验+反思=成长，作为一名优秀的幼儿教师要能灵活运用各种教学手段，启发孩子的创新思维，培养孩子的动手能力，充分认识幼儿身心发展的独特规律，以适合幼儿发展规律和特点为重要教育原则。3、沟通能力。与孩子的沟通有语言沟通和非语言沟通，而与家长的沟通则需要技巧了，要以“一切为了孩子”为目标，共同制定教育计划，家园一直，形成教育合力，刺进孩子的发展。

　　以上这些只是代表我个人的观点，作为教师，我们清楚意识到肩负的伟大社会使命和光荣职责，有人将教师比作灯塔，蜡烛，人类灵魂的工程师，精神文明的播种者。听到这些你还能不高要求自己吗?作为教师，我们要了解幼教的劳动特点，明确有时必备的职业素养，真正热爱幼儿和幼儿教育工作，刻苦钻研，提高自己的各项能力，严格要求自己。苏霍姆林斯基讲过：“教育技巧的全部奥秘也在于如何爱护儿童。”让我们一同呵护好，教育好，照顾好这些幼小的种子。加油。不辜负大家的期望!