杨迪

　　(辽宁石化职业技术学院 辽宁省锦州市 121001)

　　关键词;高职应用数学;适应性教学;问题探讨;

　　从高职院校的专业上来分析，应用数学是非常重要的一门课程，这种重要性不仅仅体现在数学类专业方面，对于那些非数学类专业来说，应用数学是其他专业课程的基础，毫不夸张的说应用数学的学习质量直接影响到其他专业课程的学习。近年来，高等院校不断扩大招收生源，大量的生源有一个非常突出的问题就是生源的质量问题，尤其在高等数学的学习方面上有很大的困难，而适用性教学的开展可以很好的解决这一难题。

　　一、应用教学中适应性教学的体现

　　1.学习方式上的体现

　　适应性教学在应用教学中最直观的体现就是在学习方式上，在通过与高中数学教学方式的比较上可以直观的体现出来。在高中的数学教学中一定范围内的内容通过一堂课就可以全部完成，这包括了内容的教授、练习以及理解，而课后学生在通过一定的练习来巩固。而对于适应性教学来说，课堂上的内容仅仅是内容的教授，而其他环节都要考学生在课后时间来自己完成，比如知识点的练习、知识的吸收以及复习等。

　　2.心理方面的体现

　　高职院校大部分学生都具有较强的矛盾心理和顾虑心理，担心自己毕业之后是否能学好专业知识和专业技术，也很担心自身是否能够扎实掌握这些专业知识和专业技能。高职院校的大多数学生在高中阶段中，数学知识底子较差，再加上高等数学知识比较枯燥，学生更加不愿意学习高等数学知识。因此，数学教师应首先培养学生的学习兴趣，使学生充分发挥主观意识能动性，增强学生学习应用数学的信心，减轻学生的学习负担。同时，教师应掌握学生的学习水平，认识和了解他们的优势之处，使学生可以在学习中充分发挥自身的优势，这样可以潜移默化的提高他们学习信心，教师先向学生们讲解学习应用数学的具体步骤和相关要求，鼓励他们只要肯努力学习，做好课前预习和课堂认真听讲以及课后认真复习，都能熟练掌握应用数学的相关知识。另外，数学教师应该多花费一些课堂时间，帮助学生补充一些高中数学知识，这样学生在学习新的知识点时会更加容易些。

　　3.认知水平上的体现

　　近年来，随着高等院校招生规模不断扩大，所采用的应试教育模式，导致学生无法适应大学的教育模式。基础性和应用性较强的应用数学课程，其中很多内容都是与高中数学内容有着很大的关联，在教学过程中，数学教师应注意这一问题，使学生能够灵活应用数学知识。做好高等数学与高中数学的有效联接，使那些数学基础差的学生，也能学好应用数学课程，利用所学知识解决生活中和学习中所遇到的与数学有关的问题。

　　二、现代技术手段在应用性数学中的应用

　　1.学生学习兴趣的激发

　　在数学课堂上，不但是传授知识的过程，而且也是培养学生学习态度和提高学习能力的过程。所以，在教学过程中，数学教师应主动转变自身的教学模式和教学方法，特别在处理教学内容上，使教学内容和教学素材更能吸引学生的注意力，在教学中应用多媒体技术软件，营造课堂的气氛，制造出一个生动有趣的课堂，充分吸引学生的注意力。

　　2.教学中数学问题的解决

　　在传统的教学模式中，过度强调教师的教学能力，教师作为教学的主体，通常情况下，教师在讲台上讲述着相关知识，而学生却昏昏欲睡，之所以会出现这种情况，主要是由于数学应用性太强，学生听起来感觉很难以理解。对于一些抽象、死板的知识，教师可充分利用计算机辅助教学软件，将这些抽象知识转换成生动形象的几何图形，这样可直接提高教师的教学效果，调动学生学习的积极性和主动性。

　　3.教学质量和教学效率不断加强

　　在教学中，充分运用现代教育技术，减少了教师的在课堂上作图和写板书的时间，也加大了课堂信息量。比如：在学习函数曲线变化这节内容中，在求解函数极值和最大值以及最小值中等等，教师在作图和写板书中可能会花费很大一部分时间，如果教师运用CAI进行教学，那么教学质量和教学效率会得到不断提高，同时学生对这节内容记忆也会非常深刻。运用现代化教育方式，在内不同程度上解决了当前数学教学中所存在的各种问题。

　　4.学生学习主动性、互动性的增强

　　现代课堂与传统课堂相对比来讲，传统课堂中师生交流时间更多，教师也能明确掌握学生哪一部分内容没有听懂，但现代教育课堂中，学生人数众多，教学进度也无法根据学生的需求逐一进行。在利用计算机辅助教学过程中，可以根据学生学习的特点，针对性补充相应的知识，帮助学生完善知识不足的部分，提高学生学习的主动性。

　　三、结语

　　总而言之，在现代数学教学中，在充分运用现代教育技术的同时，也不能忽略培养学生的逻辑思维和抽象思维，每一种教学方法都有不足之处，因此，数学教师应该根据教学内容的特点，针对性选择出最佳的教学方法。

　　参考文献：

　　[1]张传宝.数学教学中适应性教学策略的应用[J].教学与管理,2007,(21).

　　[2]李晓红.高职应用数学有效教学的理论与实践研究[J].吉林省经济管理干部学院学报,2013,(03).

　　[3]李春梅.高职《应用数学》课程改革的探索[J].商业文化(上半月),2012,(03).

　　作者简介：杨迪(1980.12)，男，满族，辽宁省锦州市人，硕士研究生，讲师，主要从事应用数学及图论的研究。