浅谈小学英语如何开展情趣教学法

　　贵州省松桃县永安乡木盆小学 田茂花 (13885651749)

　　【摘要】小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是很有好处的。本文从营造英语氛围、利用多媒体实行情景教学、进行游戏教学三方面对这一方法进行了阐述。

　　【关键词】小学英语 情趣教学法 英语氛围 游戏教学

　　教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，在教学实践中该如何开展“情趣教学”呢?笔者经过多年实践，总结出可以从以下三方面来开展这一教学法。

　　一、营造英语氛围

　　学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。 如笔者对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. I’m your English teacher. My name is Huang Xue Yong. You may call me Mr.Huang. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I

　　wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用

　　英 语 说 的 。 再如 ：It’s time to start now. Open your books at page2. Let’s listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，笔者会说：Be quiet! 根据学生读书、回答的完善程度，笔者会分别说 Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。 教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

　　二、利用多媒体实行情景教学

　　现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。 例如，笔者在教“学习用品”一类单词时，笔者拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil

　　然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，笔者先出示医生、护士、教师、 农夫身份的挂图， 接着边指着彩图， 边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer 等单词。 他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画， 很快就能掌握这些单词。 有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。 有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。 如在教 Animals 时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课

　　堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时， 他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”,“dog”,“cat”，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。 还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。

　　三、进行游戏教学

　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。 虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。 例如，笔者在教人体部位的单词face, mouth, nose, ear 时，笔者将几个学生叫到黑板前 ，让他们做Touch your face/mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说 ，“Yes! ”做错 了 ，下面 的 同 学 就 说 ，“no! ”也可 以 由 教 师 说:“Touch your face.”让全班同学做动作。 通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。

　　当然，在教学中，并不是单纯的使用其中的某一种方法或技巧。 将这些方式、方法有机地组合起来使用，能使课堂教学更加活跃， 从而使学生由对教师的讲话感兴趣转变为对教学的内容感兴趣，最终达到学习的目的。需要注意的是， 兴趣教学法的目的是引导学生积极主动地进行学习。 因而，在培养学生的兴趣时，要紧紧围绕教学计划和大纲进行，必须避免兴趣主义，也不能迁就个人兴趣，要从实际效果出发，避免走架势。