作者:未知 时间:2015-12-07 阅读:( )
甘肃省靖远县第二中学 万应菊
关键词 新课改 音乐 鉴赏教学 审美能力 培养
音乐鉴赏教学是以培养学生健康的审美情趣和鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念为目标,音乐鉴赏教学是中学音乐学习中的重要内容之一,也是学生接触音乐、学习音乐最直接的途径。那么,如何使学生成为具有一定音乐鉴赏能力的爱好者,引导学生全身心地投入音乐活动呢?怎样改变传统灌输式的鉴赏教学模式,提高全体学生的音乐素质和增强鉴赏能力。本文结合自己的教学实践,探讨以下几种策略:
一、正确引导学生的审美情趣
利用学生喜爱流行音乐的这种心态,积极而适当地引导他们学习和体验音乐,在教学中,应关注与学生生活紧密相连的流行音乐,吸收流行音乐中有益的元素,运用于教学之中,将有益于学生的鉴赏能力的提高。
1、因势利导,提高学生对流行音乐的辨别能力。教学中音乐教师应以自身的的专业化知识,帮助学生分析当前他们喜爱的流行音乐特征,学生在音乐兴趣中会主动获取音乐及与之相关的知识,在评价中培养了学生鉴赏美的能力。
2、感受体味音乐与诗的结合。学习音乐的同时,感受音乐和文学完美的结合,可以把一些诗词,散文拿来,提供几段可选择的音乐,或让学生自己选择他们认为合适的音乐来进行匹配。在课堂中给学生施展的空间,增加学生的参与度,鼓励学生积极参与,在配乐的同时,也增加了学生学习诗词的兴趣,提高了他们的文学素养。
3、以流行音乐为切入点,找到联接民族音乐的纽带。流行音乐与我们的民族音乐之间有不少相似点。就民歌而言,很多流行歌曲的素材来自于民歌;有人说流行歌曲从某种意义来说就是当代的城市民歌;民歌中也有相当一部分是表达爱情的,而流行音乐中绝大部分是以爱情为题材的;现在流行歌坛出现了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的现象,是民歌演唱的另一形式的体现。
二、营造活动、表演、对话等互动教学模式情景
新课程标准指出:“在教学实践过程中,引导学生以音乐为媒介,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识,培养集体主义精神。”我们知道,音乐是人类交往和情感交流的一种重要形式,通过音乐的教学与实践活动,以音乐为媒介来培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神,对造就一代新人具有十分重要的作用。比如,在音乐教学中,学生通过参与合奏、合唱、音乐表演、舞蹈、竞赛、话剧编演等不同形式的活动,使之融入群体,淡化自我,养成个体服从群体,增强集体主义观念。因此,音乐教师可以利用并开发一切可以营造音乐活动的形式。例如在《音乐鉴赏》的《民乐篇》这节课中可以利用鼓、锣、镲这些简单的打击乐器让几个学生演奏一组打击乐小合奏;在《戏曲篇》这节课中可以让学生们表演《智斗》中的几个典型人物并能够演唱几句典型的唱段;在《器乐篇》这节课中可以让学生随鼓乐的节奏做简单的舞蹈动作。因此,创造宽松、和谐的教学情景活动不仅创造性的渗透了音乐将各种旋律融入课堂,而且可以培养学生主动与他人交流、沟通、合作的良好习惯,体验与人合作的愉快情感,培养学生的集体主义思想,帮助他们健康快乐地成长。
三、创造性运用“听”的教学方法
在以往的教学中,我们往往先把音乐作品的背景内容、特点等抽象知识讲给学生,然后再听、再欣赏。这样,学生本身的想象力、创造力便被局限在了一个小框框里。而创造性的“听”通过多层次、多角度地挖掘音乐作品的内涵,使学生不仅能听、会听,而且可以创造性地听:
1、“听”出音乐作品的情感。一首乐曲,我们可以先让学生从节奏、旋律、节拍等音乐要素上来感受乐曲所要表达的情绪,从而知道作曲家想要表达的音乐情感。
2、“听”出音乐作品的民族性。在欣赏人民音乐家冼星海创作的“黄河大合唱”这部作品时,我首先调动学生的主动性和创造性,让他们用心用情去感受这部体现民族精神的作品中渗透的音乐要素,让他们边听、边领会这部作品的历史价值和民族特征。他们听出了黄河的苦难,听出了黄河的咆哮,更听出了中华民族的英雄气概。通过教学,使他们既从音乐的视角重温了历史,又从历史的视角创造性地“听”出了《黄河》的音乐特点,受到爱国主义思想的启迪。
四、创造性的开展“互动”教学
“互动”,就是让学生在欣赏音乐的过程中活动起来,不是消极被动地去听,而是通过各种音乐活动最大限度地参与到学习过程中来,亲自实践和感受,培养学生的创新精神和实践能力,让学生通过自己对音乐的理解,用肢体语言随音乐的进行表现出来。例如:在欣赏《黄水瑶》后,可以让学生通过不同角色的扮演,把日本鬼子奸淫掳掠,老百姓背井离乡的场景真实的表现出来。边听边舞:当学生在听不同民族和风格的音乐作品时,让他用舞蹈动作表现出来,可以更好地体会音乐的意境和所要表达的思想情感。模拟演奏:在课堂上,让学生按交响乐队的位次坐好,每人胸前贴上乐器名称,配合指挥,当从音乐中听到自己的乐器演奏时,就要按自己代表的乐器作模仿表演。歌曲接龙:每位同学按次序把前面同学演唱歌词的最末一个字作为自己演唱歌曲的第一字,如此循环往复。通过这种活动,既激发了同学们收集学唱歌曲的积极性,扩大了他们学习和欣赏的范围,又丰富了学生的课余生活。
高中音乐鉴赏教学对于培养学生的审美价值、提升学生的道德素养以及提高创造性思维能力起着重要的作用。高中音乐教师要严格按照新课程标准的要求,“以音乐审美为核心”,注重学生对音乐的感受与鉴赏。音乐欣赏就是要引导学生参与、体验音乐,培养学生去感知、鉴赏以及把握音乐作品中各个要素,从而产生想象,启迪智慧,发展创造能力,培养学生的审美情趣,提高审美能力。
上一篇:培养学生作文自改的能力策略
下一篇:论高职英语教学中的英美文化渗透
初高中数学教学衔接的分析与对策
(434)人喜欢 2018-04-17问题教学法在高中物理教学中的应用
(315)人喜欢 2018-04-09试论高中语文教学中的心理品质教育
(337)人喜欢 2018-03-19假设论证法在高中议论文中的运用
(5830)人喜欢 2018-03-19基于学生主体性意识培养的高中语文教学研究
(323)人喜欢 2018-03-13高中英语小组合作学习阅读教学模式探究
(374)人喜欢 2018-03-13关于青海少数民族地区音乐教育现状分析及对策探讨
(600)人喜欢 2018-03-09基于高中生物核心素养中科学探究能力的培养与提升
(2180)人喜欢 2018-01-29浅谈农村普通高中数学教学的困境与对策
(531)人喜欢 2018-01-24浅谈初中音乐课堂以美育德的实践
(386)人喜欢 2018-01-182025安徽省合肥市奇速英语冬令营:寒假首选,助
选择奇速英语冬令营,开启英语综合水平提升新篇
2025江苏省南京市奇速英语冬令营:寒假首选,助
突破思维,巩固记忆:奇速英语冬令营助力英语飞
奇速英语冬令营寓教于乐,英语学习趣味无穷
奇速英语冬令营开启高效学习之旅,学会思维导图
2025山东省济南市奇速英语冬令营:寒假首选,助
2025青海省西宁市奇速英语冬令营:寒假首选,助
奇速英语冬令营:前沿教育理念,打造英语综合提
2025山西省太原市奇速英语冬令营:寒假首选,助
2025河北省石家庄市奇速英语冬令营:寒假首选,
2025辽宁省沈阳市奇速英语冬令营:寒假首选,助
英语成绩提升慢?因为你缺乏这些阅读答题技巧和
英语飞速进步,秘诀仅此一招!
英语时文阅读哪个版本好?为什么许多老师推荐奇
2025中高考英语冲刺精品《奇速英语30篇文章突破
2025寒假奇速英语冬令营:激发兴趣,塑造高效英
2025吉林省长春市奇速英语冬令营:思维导图记单
英语成绩怎样提升快?蔡章兵奇速英语百分百答96
奇速英语思维导图记单词故事营,寒假研学助你英