广西崇左市天等县城关小学 冯琼秋

　　通常，数学作业的批改，教师们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。因此，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果，体现了数学作业批改的价值。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。

　　一、指导方法，引导学生自我改错

　　数学作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“采用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际影响了学生的思考方法。学生在老师的指导下自己去思考、改正、根据提示，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错，怎样改正，评语此时起到“四两拨千斤”的效果。

　　恰当的评语可以激发学习兴趣，强化学习动机，“方法太好了”、“可要细心呀!”“解得巧、真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性，“你准行”、“你的进步很大，因为你付出劳动”、“看到你在进步，我万分高兴”，这种感情色彩的评语使学生感受到老师对他的关怀，充满了希望，从而对学习逐渐产生浓厚兴趣。

　　二、拓宽思路，激活创新意识

　　数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解“幼儿园买了一批玩具，买小汽车用去64。96元，比买积木多用了22。76元，比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3。92元。买拼图玩具用了多少钱?”一般解法都是64。96+3。92-(64。96-22。76)=26。68(元)。而有一个同学除了这种还写了解法二 :3。92+22。76=26。68(元)。我在这道题边打了大大的“☆"，并写道：“解得巧，真聪明!”肯定其独特见解。有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新意识，使他们敢于大胆的去想去做。

　　又如：“一题多解”培养学生从多角度，不同方向去分析、思考问题，克服思维定势，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确灵活地解答千变万化的应用题，如“解得巧”、“方法妙”、“你有更好的方法吗”、“爱动脑筋的你肯定有高招”，这样的评语激发学生创新意识，开启心灵，驰骋想象，使学生敢于标新立异，敢于“try”，培养思维灵活性。

　　三、激励学生，养成良好的学习习惯

　　对学生作业的批改不仅判断正误，了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的分析，养成良好的学习习惯，这是学生掌握知识，培养能力的基础，符合素质教育的要求。

　　对学生在书写、格式及算理、过程要严格把关，这是良好学习习惯的外在标准，及时用恰当的评语指出其作业中的不足之处，能使学生很快加以改正，“你很聪明，如果字再好点，那就更好了”!“结果正确，但格式正确吗”?“聪明的你一定能发现简便方法”。对于学生的粗心出错，首先肯定其长处，“增强自信，奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字可真漂亮，但要提高正确率”、“再细心些，你准行”!这样方面不打击其自信，另一方面纠正其不良倾向，培养严谨的治学态度。

　　我是这样做的对于作业做得又对又好的学生，除了打上“优☆”外，还加上各种评语展开竟赛：如“你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移。

　　有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如:“搬开你前进的绊脚石-----粗心，奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!”或者“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养良好的学习习惯。

　　我从不责骂质量特别差的作业本，相反，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行!”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行!”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。

　　当然，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得预期效果。

　　实践证明，数学作业批改中使用评语，从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。在评估中体现了素质教育。她有利于帮助学生发散性思维和创新意识;更有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。