作者:未知 时间:2015-12-30 阅读:( )
刘伟信(1979-),男,河南省安阳市人,民 族:汉 职称:讲师,学历:在读博士研究生。研究方向:多相流,嵌入式系统
关键词:高校;物联网;创新;实验室;建设
物联网创新实验室建设可使高校同类教学专业和对应同类研究条件均处于领域内部领先地位,物联网创新实验室建设过程中,可深度提升基本网络应用培养能力,此时主要分为传感器采样应用能力内容、设备控制应用能力内容和嵌入式开发应用能力内容以及无线传感器应用能力内容等,使物联网应用模拟实践操作成为可能,学生此时进行实验便可具备一定主观能动性,拥有综合思考能力,创新精神和创新意识等也会由此形成。
一、高校物联网创新实验室建设必要性分析
高校物联网创新实验室建设可对学科进行整体凝练与整合,并建立工程化技术水平较高的教师队伍,使得教师队伍学历结构层次日趋合理化,达成专业合理划分目的。物联网创新实验室可对物联网专业基础教学内容进行有力支撑,实验室配套实验设备可根据物联网三层结构体系细则进行深度划分,使得物联网专业课程知识内容得到整体覆盖。其次,可实现教学与实验同步进行,相关教师通过实验室实验设备进行有效性教学与针对性教学,之后在此基础上遏制理论知识传授枯燥状况产生,而学生也可通过实验设备进行示例配套操作,对学生群体课堂所学知识加以深度巩固和复习,加深专业知识理解程度。
高校物联网创新实验室创建可促进众多竞赛顺利举行,可支持班级物联网主题竞赛,也可实行大规模竞赛,最为常见就是单片机接口应用技术竞赛和嵌入式开发竞赛以及相关应用软件开发竞赛等,竞赛模式日趋多样,学生可自行命题,也可由教师进行指导命题,在竞赛项目操作环节完成后应进行论文提交和基本作品评比,能效培养学生本体分析能力和执行能力以及创新操作意识等。
二、高校物联网创新实验室建设策略要点分析
1.物联网创新实验室建设思路
物理网实验室创新建设思路主要将实验引领内容和项目驱动内容以及创新设计内容等作为主要建设原则,并将服务科教作为最终处事目标,立足于物联网产业链需求和物联网专业人才培养需求,从实际角度出发,不能脱离物联网关键技术和物联网最新技术,将理论与方法进行整合,对平台验证和平台开发进行整合,对典型示范与实践应用进行整合,严格按照基础性教学知识巩固标准进行井然有序的科研创新执行与学科竞赛活动执行以及毕业设计方案制定,根据具体物联网层体系统结构,对实验室加以规划,共建基础教学高校物联网实验区、创新教学高校物联网开发区、工程应用体验教学高校物联网实践区。
2.三区创建
基础教学实验区中需要准备充足实验柜设备和实验箱设备等,因为上述产品归属于物联网三个层体结构范畴之内,对物联网技术多数知识点内容进行了较为正规的全面覆盖,核心作用即为与理论课程教学内容和具体实验教学内容达成相互配合,深度进行课堂知识内容理解和课堂知识内容巩固,顺利完成物联网基础知识学习,提升学生本体基础能力培养力度。实训开发区创建是高校物联网创新实验室建设过程中重要组成部分和重点操作环节,物联网情景主题沙盘配备势在必行,以生活场景模拟形式逐步与学生日常生活相贴近,让高校学生群体进行物联网较交叉学科要点加以掌握,掌握学科融合内部要领,并且不同层次间的实现模式也可有所熟知,基于此,学生基础性项目开发经验会不断增加,学生创新策略及意图会得到展现机会,通过验证和落实来稳步提升学生动手能力和创新意识。最后则为工程应用体验区创建,实验室创新模式中,此项内容创建可进行物联网真实应用场景提供,物联网工程技术开发知识与相应内容为基础,除此之外,高校学生群体还可对实验设备布局知识和实验室综合布线知识有所了解,旨在提升高校学生本体工程开发能力。
3.科学管理与系统配置并行
此条主要内容即为进行较为科学的物联网实验室管理,通过系统化配置策略的合理介入,来共同促进物联网创新实验室构建,由专职教师群体组成物联网实验教学团队,科研团队创建人员则由专职设计人员组成,应对教学团队和科研团队进行仔细划分,执行工作任务的合理分配,达成双方共赢,教学、科研双向管理,将物联网创新实验室功能发挥到最大化。还需要注意的一点是,实验室器材申报任务务必由科研专职人员和经验丰富人员一同制定,保留可行性整改意见。为迎合时代发展需求和素质教育改革需求,针对当前物联网实验室现存问题予以正确方法解决,通过定期设备管理与设备维护来保障良好的物联网实验环境,全方位多角度提升实验质量和实验效率,为祖国教育事业的发展贡献宝贵力量。
结束语
高校物联网创新实验室建设势在必行,因为其可对实验质量提升和实验效率提升起到一定推动作用,高校物联网创新实验室建设需要立足信息化技术,之后在此基础上与物理网技术和大数据技术以及云计算技术等相互融合、借鉴,根据高标准要求和重实用要求以及可发展要求等进行物联网实验室建设,可促进互联网专业人才培养,并为人才与产业链二者之间的无缝链接操作提供强有力支撑。
参考文献
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