作者:未知 时间:2016-01-04 阅读:( )
程晗菡 武汉科技大学城市学院 430083
关键词:高等院校;专业发展;英语教师;影响因素
所谓教师专业发展,它并不是单纯的教师继续培训或进修,它指的是在专业能力、专业知识等方面,通过训练、自身学习等方式,不断进行发展、完善的过程[1]。在教师专业发展的过程中,涉及的活动非常之多,包括在职教育、继续教育、个人发展、培训等。因此,从某种程度上来讲,教师专业发展可以理解为教师内在专业素养、结构不断完善的一个动态过程[2]。要想提高教师专业发展,需分析其影响因素,在此基础上采取相应的措施。
一、高校英语教师专业发展的主要影响因素
(一)个人因素
在教师的专业发展中,有两个推动力:其一,系统的推动力,它包括社会、学校等因素的影响;其二,自身的推动力,比如教师个人的生活经验、教师生涯发展阶段[3]。由此可见,在教师专业发展的过程中,自身个人因素占据着重要的地位,教师既是专业发展的对象,与此同时,也是自身专业的主人,要求教师具有良好的自主意识。
(二)学校因素
据相关调查显示,在现阶段的高等院校中,英语教师存在以下问题:教学任务繁重、备课量大、学生多等,同时还要批改大量的试卷等[4]。目前,英语教师的在职培训、继续教育均与教师课程实施衔接不当,在语言课堂中,存在语言“被标准化、分类化”等情况,教与学之间缺乏互动等。
(三)教学观念因素
时代在不断发展,要求教师跟上时代发展的步伐,不断更新自身教学观念。但是,在实际的教学过程中,教师的教学观念依旧落后,教学不注重知识拓展,忽视学生的主体性等。在陈旧的教学观念下,学生的逻辑思维难以得到良好的培养,学生依然处于被动学习的状态,且学习的都是一些零碎的内容,不能应用到现实生活中。
二、教师自我专业发展的具体策略分析
针对现阶段影响教师自我专业发展的因素,教师需从自身出发,采取相关的应对措施,从而促进专业发展,不断提高、完善自身素养。
(一)教师加强总结、反思
在课程教学活动中,教师的自我反思非常重要,与专家型的理论研究相比,它属于一个理论与实践并行的过程,可以不断提升自主意识。因此,在高校英语教师专业发展的过程中,教师需加强总结、反思,比如对教学方法、考试、教材等进行评判、反思等。长期以往,教师就会发现其中存在的问题,并尽量开拓自主决策的空间。除此之外,教师还可以通过师生互动、与其他教师的说课研讨等,发现自身教学中存在的问题,不断修正、调整存在的问题,包括教材处理、师生互动等,从而可以超越教与学的局限,更好地服务学生,同时促进自身专业发展。
(二)深刻钻研、利用教材
在实际的教学结构中,主要包括三大要素,即教师、教材、学生。其中,教材是教学活动的主要依托。因此,在英语教师专业发展中,需重视并加强对教材的钻研和利用,促进自身专业发展。
第一,正视教材。教师应采取积极的心态来理解教材,对其进行合理的评价、调适,充分发挥其作用。一方面,需忠实于教材,尊重教材内容;另一方面,将教材视为一种工具,最终目的是服务学生,让学生理解、掌握和运用知识。第二,适当补充教材。在当今社会的快速发展下,教师可以利用多媒体教学的优势,结合学生的兴趣爱好、认知能力等,对教材内容进行适当补充,拓宽学生的视野,同时增强英语教学的趣味性。
(三)加强与学生的互动
在英语教学的过程中,它包含两个活动,即教师的“教”与学生的“学”。因此,在英语教学的过程中,教师需注重与学生的互动,了解学生的需求,同时反馈教学成果,从而可以及时调整教学方案,促进教师专业发展。
第一,明确学生的主体性。在新时代背景下,要求教师在教学的过程中,转变自身角色,即从课堂教学活动的主导者,逐渐转变为一个组织者、引导者,让学生成为教学活动的主体。因此,在实际的英语教学中,教师需紧跟时代发展的步伐,更新自身教学观念,树立“以学生为主体”的教学理念。第二,加强与学生的互动。在英语教学中,教师要重视与学生的互动,采取小组合作学习法、探究教学法等,与学生形成良性互动。
结束语
综上所述,高等院校英语教师责任重大,即承担着培养国家化人才的重任,其专业能力对人才培养具有重要的影响。因此,教师了解影响自身专业发展的相关因素,比如个人因素、学校因素、教学观念因素等,从自身出发,做好教学过程中总结、反思;深刻钻研、利用教材;注重与学生的互动,在此基础上进行不断整合,形成自己的教学智慧,从而促进自身专业发展,既提高自身综合素质,同时为社会培养出高质量的国家化人才。
参考文献:
[1]王竞辛,孙树文.高校英语教师专业发展的影响因素探讨[J].吉林化工学院学报,2012(06):100-102.
[2]张珂珂.影响大学外语教师专业发展的因素与应对策略[J].广西教育学院学报,2013(03):56-58.
[3]邱蕴琛.影响高校英语教师发展的因素研究[J].经济研究导刊,2012(32):245-247+254.
[4]刘培红,尚恺悌.大学英语教师专业发展影响因素研究[J].当代教育理论与实践,2014(12):150-152.
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