李伟刊

　　(广西宾阳县黎塘镇第一初级中学 广西宾阳530409)　

　　关键词：支架;初中英语;阅读;教学

　　人生没有彩排，都是现场直播。现在在教育教学改革的大浪潮背景下，都以学生作为课堂的中心，学生是课堂主体。那么教师就在整个教学过程中起到很重要的督促作用，学生当然就是要养成积极主动的学习态度。现在所提出的“支架”是一种新型的教学模式，这种模式还不是很完善，需要学生对他的进一步了解与深入研究。支架是一种很抽象的概念，需要很多东西来构成，在学习当中，就是要求我们与别人一起完成学习任务，通过与别人的交流合作，来发挥支架的最大作用。

　　一、“支架式”阅读教学的反思与分析

　　(一)传统的阅读教学与“支架式”阅读教学的区别

　　以往的英语阅读教学都是把着重点放在生词方面，主要就是读懂文章的意思，然后再去做题，这样有优点当然也有缺点。优点就是过于注重语言翻译，从而忽视整篇文章的脉络，让学生思路完全混乱，这样是不利于学生把握文章整体结构的，所以阅读理解的能力也会停滞在一定的阶段，不会有很大程度的提高。

　　一节课的阅读课，凑够听说读写这四个方面来展开支架式教学。在教育教学的过程中，教师应该充分创设情境，然后再来搭建支架，把阅读分成几个层次，对于重难点应该展开细致的讲解，从而降低理解的难度，让学生对整篇文章有一个框架的了解，从而提高对语言信息的理解能力。通过“支架式阅读教学的课堂实例与分析”，我们很容易的就会发现支架式的教学，和新课程改是相类似的，教师为引导，学生处于主体的支架地位，并且相互支持，共同取得进步。一节课的时间虽然短暂，但通过支架式教学使得学生获益匪浅，充分体现支架在阅读中的使用价值。在这个过程中，学生的积极性高，教师也会相应的减少一些负担，教学质量与教学效果也大大提高。

　　(二)“支架式”阅读教学中教师在其中扮演的角色

　　在改革的大背景下，都强调以学生为中心，但并不意味着就会失去教师的作用。相反，会更明显的突出教师的作用。教师由一开始的向学生传授，一味的灌输知识教师变成引导学生开始主动学习的提倡者。这样的要求对于教师来说也堪是一个挑战，既然有挑战，就要积极应对，教师正可以借此机会对自己进行重新定位，改变教学角色。

　　1.课堂教学活动的组织者

　　由于支架式教学是一种新的教学模式，所以教师应该做好课堂上出现各种问题的心理准备，明确自己的教学活动目的，自己要达到什么效果。在具体的教学过程中，教师就应该给出具体的活动细则与说明，分配好或者由组长分配好每个成员的具体分工，达到合作共赢的目的。2.学生合作探究的帮助者

　　书本上的知识过于枯燥，不能让学生产生浓厚的兴趣，教师就应该帮助学生找到学习资料，选择合适的资料来锻炼学生的思维，在学生遇到不懂的问题或者哪里出现误区就要及时帮助他们，起到一个帮助者的作用。

　　3.学生主动学习的支持者

　　建构英语学习方面，教师应该鼓励学生主动学习，并且成为他们强大的背后支持者。互相理解是支持中最为重要的。支持还体现在为学生做好一切的准备，但做好准备并不意味着直接告诉学生，而是要给他时间，多支持鼓励他。

　　二、基于支架理论下的初中英语阅读教学策略

　　(一)支架教学模式的基本框架分析

　　支架教学主要就是结合学生的自身发展，给学生搭建支架。就是让学生真正感受到自己在其中学习的乐趣。做好充分的备课准备，选取适合学生的习题，进行巩固夯实基础。还有就是通过启发式教学，再进入情境当中，多与生活实际联系。其次就是让学生有独立思考的空间，学会自己探索，激发智力。再次就是养成小组相互配合学习。最后就是看学生的反馈，进而达到支架教学的真正目的。

　　(二)初中英语阅读教学中的支架教学策略探究

　　1.对现有知识支架进行激活

　　在有的文章教学的过程中可以采取泛读的方式，对于那些不重要的可以一带而过，让学生简单了解一下即可。教师就应该做好导入工作，进而引入到课题中心，对全文进行略读，掌握大概主旨，给学生充分的时间自主学习，独立完成随堂测验。其余的小组同学共同完成，加强合作。

　　2.帮助学生构建新的知识支架

　　我们在教学的过程中有的文章就应该精度，学生构建新的知识支架，帮助自己深层次的理解课文，与此同时，辅之必要的练习，争取全面把握文章。对全文的中心思想进行大概提纲，让学生的思维得到充分扩展。

　　三、结束语

　　实践是检验真理的唯一标准，通过支架式的教学模式可以比较容易的让学生身临其境，并且主动参与到其中，加强小组合作，自己探究学习的意识，在整个教学过程中，作为新课改背景下的教师，就要高度配合新课程改革的需要，结合学生实际，对支教进行灵活应用;同时学生也要借助教师搭建的“脚手架”，对知识进行梳理，按照一定的逻辑顺序建构知识网络，把握文章整体，进一步提高自己的阅读理解能力。在这其中，教师就是起到引导的作用，给出支架，让学生在支架的辅佐下更好的学习。真正成为学习的主人。

　　参考文献：

　　[1]魏卫霞. “支架”教学模式在初中英语阅读教学中的应用[D].曲阜师范大学,2012.

　　[2]易小红. 支架理论指导下的初中英语阅读教学[D].上海师范大学,2012.

　　[3]张灿. 支架教学模式在初中英语阅读教学中的研究[D].沈阳师范大学,2014.

　　[4]徐峰. 支架式教学模式下的初中英语阅读教学[J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2013,06:51-55.

　　[5]李晓洁. 支架理论指导下的初中英语阅读教学[J]. 中学生英语,2014,29:41.