龚凤琼 广西壮族自治区桂林市永福县三皇乡三皇中心小学 541808

　　一、 教学目标

　　1、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、学习本课生字.理解重点句子，要求会写：纵、刹、痛、辨、镶5个生字，掌握：一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

　　3、通过看图理解课文，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

　　教学重点: 作者描写日出时的那些景象，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。

　　二、教具准备：日出图片，多媒体课件。

　　三、课时安排　两课时。

　　四、教学步骤

　　第一课时

　　教学目标：:

　　1、指导学生有感情的朗读课文，初步感受海上日出的壮观景象。

　　2、学习本课生字.理解重点句子，要求会写：纵、刹、痛、辨、镶5个生字，掌握：一刹那、发痛、分辨”等词语。

　　一、导入

　　1、展示日出图片，学生观赏。

　　2、谈话：这些图片画着人们在海边，在高山……看到日出的美景，那么每天太阳是怎么升起来的，升起来的景象是怎样变化的，今天我们就一起来学习巴金爷爷在海边观看到的景象，领略这海上日出的伟大奇观。板书课题：7、海上日出

　　1、 齐读课文，整体感知

　　2、 .检查预习、质疑问难，学习生字词

　　1、 提示学法：默读课文，不理解的字词查字典。

　　2、 检查交流学习生字，新词的情况。

　　“刹”的左下边不要写成“木”

　　“辨”的中间是“丶丿 ”，注意与“辩、辫、瓣”区分。

　　(1) 出示生字，指名认读。

　　(2) 学习掌握新词

　　天水相接：海平线，水天相接处，

　　一刹那：极短的时间。

　　发痛：发生产生的痛感。

　　奇观：雄伟美丽而又罕见的景象。

　　3，理清课文层次，作者是按照什么顺序来写海上日出的?(日出之前，日出之时，日出之后)

　　3、 学习作者写作方法：总-----分 ------总

　　四、作业

　　1.抄写生字、新词。

　　第二课时

　　教学目标：:

　　1、通过默读，明白日出之前，日出之时，日出之后光和色的变化， 抓住光和色变化的关键词

　　2、通过看图理解课文，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

　　一、导入：同学们通过初读课文，已经初步感受到海上日出的壮丽景象，那么这节课我们就伴随音乐具体学习，同时用笔画出重点词语学习作家的写作方法.

　　二、品读课文，感悟朗读。

　　1、 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，找出课文中描写日出之前，日出之时，日出之后的段落。

　　板书：日出之前(2)

　　日出之时 (3)

　　日出之后 (4、5)

　　三、欣赏海上日出的全文录像，学习课文

　　1.、学习第一自然段：总写作者观看海上日出的时间、地点和次数。(板书)

　　2、师生一起品读交流第二自然段日出之前(从日出前的天空颜色、红霞、亮光的变化，感受日出之时的颜色之美，体会作者当时的心情)

　　(1) 指导朗读语速稍快，读出惊喜之情。感受日出之前的壮观。

　　(2) 目不转睛写出作者怎么样的神态和心情?(写出作者看日出的全神贯注)

　　(3) 日出前天空色彩发生怎么样的变化?

　　板书 色：浅蓝 红霞

　　光：越来越美

　　3.学习第三自然段，看看日出之时又给你带来怎么样的感受，

　　(1) 为什么用“果然”一词，不用行不行?它起到什么作用。

　　(2)“太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。朗读这句时候语速稍慢，

　　(3)找出相关描写天空颜色变化的词语以及光的变化词语。

　　板书 色：红得很 红得可爱 深红

　　光 ：夺目

　　4、请同学们按照学习前面两个自然段的学习方法学习第四，五自然段日出后的景色，(读- --思---画---议)

　　(1)“躲”字写出了什么?本段写出了怎样的景象?(拟人的手法，写出了太阳的顽皮展现出太阳光的灿烂之美)

　　(2)“镶、透、染”用的好不好?为什么?(三个动词用的非常准确，形象地描绘出太阳光芒是不可阻挡的，

　　(3)日出之后的光和色又有什么变化?

　　板书 色：黑云 红色或者紫色

　　光：灿烂

　　(4)配乐朗读，欣赏日出后的景象，升华感情。

　　5、刚才我们领略了日出之前，日出之时，日出之后的景象，那么作者的感受如何呢?学习最后一段。

　　板书：伟大奇观

　　(1) 把最后一句反问句改成感叹句、陈述句比较三种句式哪一种最好。(反问句更好，加强了句子的表达效果。)

　　(2) 读完这一课，我们 的眼前仿佛也出现日出的伟大奇观，不知道大家想过没有，作者为什么能写出这么生动形象呢?

　　教师小结：只有在学习中不断积累，生活中不断地观察，才能写出好文章。

　　3、 拓展

　　仿写：日落

　　1、 仿照本课的结构形式。总 ----分---总

　　2、 采用多种修辞手法，恰当地运用动词。

　　3、 认真观察日落的景象

　　作者简介： 龚凤琼，小学高级教师，永福县三皇镇中心小学少先队总辅导员