周娜

　　贵阳护理职业学院 贵州省贵阳市 550001

　　关键词：高校;思想政治教育;心理健康教育;教育机制

　　引言：随着我国经济不断发展，互联网也变成我们生活中密不可分的一部分之后，我们国民的生活也发生了巨大的改变。大学生作为我们未来的接班人和民族的希望，他们的思想教育十分重要。近年来不断发生大学生自杀、复旦大学投毒案等让人心碎的案件，提醒着高校：在武装学生头脑的时候也要“武装”学生的心理建设。将思政教育和心理健康教育结合起来帮助大学生解决内心的困惑或者是思想问题。

　　一、思政教育和心理健康教育的关系

　　思政教育的主要选取的内容一般都是马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，主要是为了能让学生有一个符合我国意识形态的世界观。但是心理教育一般都是围绕高校的青年的心理健康为主体，专门的设置的心理健康老师给学生提供心理辅导、心理治疗、心理咨询等帮助，帮助学生遇到心理问题的时候，可以正确的面对自己，调控自己的情绪，平和的处理人际关系，消除内心的心理恐惧等。

　　思政教育一般都是公开课，主要是进行思想、政治、哲学等理论教育，一般没有互动;心理健康教育是传授给学生如何保持一颗平常心，有一个健康的心理状态，并且如何做到调节自己的心理状态做到平和和宽容[1]。

　　二、思政教育和心理健康教育目前存在的问题

　　(一)与时代脱轨

　　现在高校的思政教育仍然停留在过去的陈旧教学思想中，浓浓的教条主义。说教意味浓厚，很难让学生产生一些情感上的共鸣，甚至会产生一些抵触的情绪，一旦教育和政治挂钩，教学内容一定是比较教条化，全是政策方针之类的教学内容，对于青年知识分子未来的生活指导性比较少，学生根本就没有学习的兴趣，甚至会深深的厌恶思政课程。

　　(二)心理健康教育不能触及学生心灵

　　高校心理健康教育虽然已经创立很久，做了很多学生工作，但是还是没有很好的效果。现在很多学生沉迷于网络，网瘾很严重的学生没有得到重视;新生入学不能适应学校、一些贫困学生刚上大学的困惑、以及一些毕业生无法找到称心如意的工作产生的一些极端行为，高校没有专门的老师针对这些问题帮助学生，一般都是等待出现问题了才会展开工作。并且和学生沟通的方式非常落后，以干预学生为主，并不会体贴学生敏感的神经[2]。

　　三、思政教育与心理健康教育结合的方法

　　(一)重视思政教育与心理教育的师资建设

　　现在高校中从事思政教育和心理教育的教师比较少，虽然教师的教学经验很丰富，但是还是有很多不足的地方，随着时代在发展，很多专业知识也需要提高。我国高校中的思政教师和心理教育教师的交流比较少，很多心理老师还是一些兼职教师或者是一个性格开朗比较随和的老师担任。因此高校一定要重视培训思政教师和心理教育的教师，加强与一些心理研究室和专业的心理专家的交流与合作，让他们掌握更多的教育理论，还能在和学生沟通的时候更加有技巧，提升他们的学术水平，可以采用丰富的手段帮助学生从一些不健康的情绪中脱离出来。不断在教学实践中总结经验，去解决更多新时期学生的问题。

　　(二)运用新手段于思政教育和心理教育中

　　网络发达的今天，很多大学生从网络汲取的一些讯息改变大学生的学习和生活。高校的思政教育和心理教育可以结合网络开展起来，利用网络去了解现在大学生的心理和思想状态，比如用微信、微博、QQ、学校的网站等，让学生可以在这里畅所欲言，及时了解自己学生的心理状态和需求，营造一个宽松的交流氛围，摆脱过去不敢和老师说真话的禁锢，让思想教育和心理教育可以做到更加贴近学生的生活，这样还能更加快捷的帮助学生解决问题。

　　(三)将思政教育和心理健康教育结合

　　通过网络可以了解大学生目前的心理状况和思想关注点，还可以通过调查问卷的方式了解学生的具体需要，然后根据这些情况确定一个如何开展日常思想政治工作和心理健康的工作目标，让二者结合相互促进发展。其实现在大学生首要提高的就是他们的社会适应能力，让大学生有一个良好的心理素质，让他们在学校中可以做到心理、思想、文化、专业素养以及身体体能全面协调发展，实现大学生素质的整体提高[3]。

　　结语：综上所述，我国高校思政教育与心理健康教育都需要在充分了解大学生思想和需求的层面上开展，才能做到真正意义上的解决大学生思想政治上的偏差和心理健康的问题。并且高校可以通过提升教师素质、开展活动等途径让思政教育和心理健康教育发展的更加专业和完善。

　　参考文献：

　　[1]曲琳琳.新时期高校学生思政工作中融入心理健康教育的实效与时效[J].黑龙江教育学院学报,2009,05:83-85.

　　[2]刘锦涛,王晓丽.论高校思想政治教育与心理健康教育结合模式[J].教育与教学研究,2013,10:41-43.

　　[3]方海珍,邢晓玲.高校心理健康教育与思想政治教育有机融合论——兼论心理疏导在高校思政教育中的应用[J].法制与社会,2011,11:232-233.