彭宗群

　　深圳职业技术学院 广东 深圳 518000

　　关键词：大学教育;法律;职业道德教育

　　前言

　　我国是注重提倡依法治国的国家，党在第十七次代表大会和第十八次代表大会都曾明确的提出建设法治国家的具体要求，在以人为本的前提下，国民的法律意识也在不断的增强，而作为人才培养的大学教育而言，培养高素质灵魂的法学人才有了更明确的方向。在法学教育过程中，职业道德素养是法律人必备的素质之一，也是最重要的，然而我国整体的大学法学教育过程中依然以理论知识和提高技能为主导，忽视了职业道德教育在法学教育的关键作用，不够重视，在教学水平上存在着很多不足，这就影响了法学专业生的整体综合素质，也影响了大学法学教育整体的教学质量。因此为提高我国国民整体的法治素养，培养我国优秀的法律人才，必须注重法律职业道德教育。

　　1大学法学教育中法律职业道德教育存在的问题

　　1.1对职业道德教育不够重视

　　职业道德是支撑人们法治社会的依据，大多数破坏法治的现象都是因为道德的败坏，大多的贪污腐败也都源于道德思想的沦丧，因此法律职业道德的教育意识上的不足就导致观念上的不足。我国大学法学教育一直以理论知识和强化技能为主导，对职业道德素养不够重视。更多的加强了法学的就业考试，而忽视了培养一个优秀法律人应该具有的基本素养。大学法学教育是培养法律人才的重要阵地，在思想上不够重视，只注重培养学生的知识能力，只注重提高就业几率却没有意识到职业道德素质在法学岗位中的重要性，这是我国大学法学教育中存在的首要问题。

　　1.2不完善的教学制度

　　职业道德素质的培养是一个循循渐进的过程，需要不断的摸索前进，在大学法学教育中，虽然有整体的教育方式，但是教育制度仍不够完善。首先是师资力量相对较弱，大多数的法学教师都是理论型人才，没有相对的实践经验，一般都是毕业之后走上教育岗位，所以在大学教育过程中缺乏着资历和实践经验丰富的教师队伍，在大学教育过程中，学生始终处于被动的角色，教师和学生之间缺乏着思想的交流。其次是没有明确的教学目标，在大学法学教育过程中，书本知识，司法考试，过于形式化，没有明确的教育内容和目标，不完善的教学制度影响着职业道德素质的培养。再次就是职业道德教学内容在我国20世纪时才被引用到大学的选修课，而并没有作为法学课的核心教材之一，由此可见，法律职业道德教育在大学法学教育中已不单单是师资队伍的建设问题更是书本课程设置的不完善形式，这也是我国职业道德教育被制约的最重要原因。

　　2大学法学教育中的法律职业道德教育策略

　　2.1从思想上重视职业道德教育

　　思想是人类的灵魂，人们只有从思想意识上注重职业道德的重要性，才能修身养性，成为一个合格的优秀的职业人。同样我国大学法学教育如果把法学职业道德教育作为重中之重，知识理论和技能辅助，才能有效的提高职业道德教育质量。依法治国，有法可依都是以人作为媒介来进行，因此塑造一个人的法律职业道德是解决目前大学教育中职业道德教育的根本，所以只有真正受到重视，意识到其重要性，才能培养出优秀的有道德的法律人才，为国家和社会做出贡献。要学生在实践中认识并体验到职业道德素养，以培养学生的情感思维能力，通过实践对学生进行引导教育，积极参与实际案例的推理辩论，让学生真正体验到身为职业法律人应具备的职业道德素养。除此，学生们要历练自己，选择法律专业部门进行学习提高自身的素质。

　　2.2完善大学法学整体教育机制

　　在大学的法学教育过程中，要明确法学职业道德教育的重要性，培养学生的法学知识不单单是对职业技能的培训，更重要的是学生的职业道德素养的教育，如果教师都已这个为目的去培养学生，那么未来我国的法学人才将个个都是合格优秀的。我们要提升教师队伍的整体素质，教育部对师资力量的培养要深入的进行，教师是为学生指路的明灯，只有教师队伍整体素养提高了，培育的学生才会提高。教育部门要完善大学法学教育体制，从书本、课程上加重对职业道德教育的地位，使其成为核心的内容，让教师和学生意识到其重要性，创造正确的职业道德观去熏陶和培养学生们的法律意识。全面提高法学职业道德教育，使其贯穿于整个大学法学专业体系中，而不是一两个专业知识。要科学的安排大学法学专业课程，创新教育模式和教育方法，要把增设专业的法学职业道德教育课程提到日常上来，摒弃旧的传统教学模式，学习西方国家职业道德教育模式，综合我国的法学专业教学方法，通过具体实践操作，使职业道德教育真正的贯彻到大学法学教育中来。

　　2.3加强师资队伍的建设

　　大学法学一直是大学教学的难点，不仅如此，在大学法学教学中的师资力量也相对较为薄弱，高水平的专业教师少之又少，从事大学法学教育的教师多数都是青年，实践经验不够丰富，使得整体的师资水平不高，从而影响到大学法学教育的顺利开展。而法律职业道德教育作为大学法学教育的重要组成部分，如果师资水平偏低的话，势必会影响到大学法律教育中法律职业道德教育的顺利开展。因此，在大学法学教育中，应加强师资队伍的建设才能保证大学法学教育中法律职业道德教育的顺利进行。首先，应高新聘请高水准教师，不断提高师资整体水平。其次，应加强对师资队伍的实践培训，尤其是对青年教师，应开设公演课，让青年教师听知识渊博的老教师是如何讲课的。

　　2.4创新教育方法

　　大学法学教育中的法律职业道德教育水平不高，很多也受到教育方法的影响，因此，应根据实际情况对法律职业道德教育方法进行不断的改进和创新，这样才能保证教育方法更符合法律职业道德教育的实际情况，从而保证大学法律职业道德教育水平。例如，情境教学法、项目教学法、实践演练法、探究合作法、辩论法等教育方法的应用，不仅可以调动学生的学习热情，同时也有助于加强学生对相关法律知识的理解和记忆。

　　3大学法学教学中法律职业道德教育的重要意义

　　职业道德教育和社会生活是分不开的，在要求法律人拥有专业的法律知识的同时，要有正确核心的价值观，才能成为真正的优秀的法律人。而教育者除传授法律知识外，培养学生的公正、规范的道德素质才是最重要的。而法律的公正和正义是所有法律人追求的最高形态。法律人只有自身的价值观和责任感强大才能为社会和国家做出贡献。从法律自身的角度来看，职业道德教育的培养是在规范法律人，而对从法律人来讲，自身的道德品质的提高不但修身养性更是在捍卫法律崇高的地位，为建设法治社会做出贡献。大学教学和道德教育是相辅相成密不可分的，在教学知识中融入思想道德教育是非常重要的，法学的专业性很强，大学法学专业的学生应当具备良好的职业道德素养。我国建设法治社会的成败在于贯彻以德治国，人才是一个国家的根本，而职业道德是作为一个人的根本，大学是培养国家人才的摇篮，加强职业道德教育对于大学教育来说意义深远。

　　结论

　　我国依法治国方略的实施离不开法治职业道德教育，只有将法治教育整体机制进行完善，把道德教育放在主导地位，才能从根本上提高法律专业人的职业道德素养，让法律人更好的知法、懂法、维护法、捍卫法。职业道德建设同书本知识不一样，但却是相辅相成的，单纯的强化法律知识提高法律技能现象普遍存在，所以要从思想意识上真正的做到注重职业道德教育。其次要提高师资队伍建设，教育部门要加大培育力度，对教师提出更高的素质要求。改善教育课程，把职业道德教育真正的落实课堂落实课程上。为响应党的依法治国方针做出相应的贡献。

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