作者:未知 时间:2016-04-06 阅读:( )
葛于兵
江苏省泗阳县裴圩初级中学
【关键词】初中政治 精彩导入 优化结构
老教师们新课导入总会沿袭千年不变的一招鲜——复习导入,从不想、不愿,也不会在新课导入上有所创新,自然政治课一开始就成为一潭死水,波澜不惊。而对于青年教师头脑灵敏,思维活跃,他们总是孜孜以求地寻找,借鉴富有想象力的教育教法,特别喜欢在政治新课导入上突发奇想,标新立异。中学思想政治课集理论性、抽象性和逻辑性于一体,但他们往往突发奇想,采用丰富多彩,引人入胜导入法,受到先发制人的奇效,是学生耳目一新,把死的知识上活,在美轮美奂导入情境中,激活精彩政治课堂。下面根据我自己多年的摸索和多次参与评优课的评选中,总结以下政治课导入的出彩途径。
一、设置情境导入,因势利导切入新课
我在讲影响外交因素一文,我是通过多媒体的影像导入:我用多媒体播放鸦片战争片段,英国殖民者耀武扬威地开着洋舰,在珠江口用大炮打开中国紧闭的大门,然后沿海北下,炮轰厦门,攻陷定海,直捣镇江,清军有的不堪一击,有的望风而逃,最后迫使清政府签订近代历史上第一个屈辱条约《南京条约》,使中国丧失大量主权;接着我播放最近美国航母趾高气扬闯南海,遭到中国多艘战舰的围堵。前者学生看来义愤填膺,后者学生看了情绪亢奋,摩拳擦掌。此时我不失时机设置两个问题,1、同学们从这两个视频中看出影响外交的决定因素是什么?2、为什么前者被迫签订屈辱的条约,而后者敢于挑战世界超级大国——美国?为了揭示这个答案,请同学们学习新课,影响外交的因素。此时学生高涨的情绪开始水到渠成切入到新课内容,为这堂高效政治课堂奠定了基调,效果明显。
二、导入巧设悬念,把学生的好奇心求知欲带进课堂
初中生喜欢新奇的东西,老师要善于抓住这种猎奇的心理,采用巧设悬念导入,引起学生对课堂教学的兴趣和关注,使学生产生一种欲求其明的迫切心理状态。就像悬念电影,环环相扣的悬念,紧紧地吊住观众的胃口,让观众产生急切地“预知后事如何”的念头。例如:在教学“呵护青春”一框时,先让学生阅读64页事例;然后问:徐某因争吵故意把张某砸成重伤的行为要负法律责任吗?学生回答:要负;哪么徐某为什么未被关进大牢负刑事责任呢?此时学生面面相觑,而老师却面带微笑,顺势导入新课的说:下面我们一起来弄清楚这个问题?通过设置悬念时,老师牢牢的抓住学生注意力,让学生带着刨根问底的积极心态,把学生主动的套入新课,这样老师精心地导入的构思就显示出成效来了。
三、利用图片导入,使学生产生情感共鸣
使用了大量图片也是成功政治课导入的重要手段,有些图片往往集趣味性、启发性、知识性和警示性于一体,特别一些学生喜闻乐见的漫画导入,不知不觉使学生根据设置好路径,在产生情感共鸣和心理震撼中融情与新课内容。思想政治学科中的概念、理论、观念比较抽象,学生会感到索然无味,提不起兴趣,且一知半解。相反,教师以教材中的图片为先导,创设情境,把学生引入妙趣横生的图片之中,可以达到“一石多鸟”的效果:一是可以激发学生的求知欲,主动参与到教学活动中去;二是可以启发学生思维,积极去探究问题、分析问题、加深认识。在思考的同时,教师依据图片的难易适时点拨,启发学生思维。例如,在教材中“学会着重”一框的教学中,先请同学们看教材第47页“问路”这四幅插图以吸引学生的注意力,同时出示课堂讨论题:(1)你认为插图中年轻人的问路方式有什么不妥?(2)你平时怎样问路?(3)插图反映了什么社会现象?(4)现实生活中是否存在这种现象?(5)插图给我们什么启示?围绕上述问题展开课堂讨论。这样运用插图设置问题情境,由浅人深,既有具体的思考依据且与现实相联系,又有一定的启发性,便于学生学会具体、深入地思考问题,提高了课堂教学效果。
四、利用音乐渲染,采用故事引路
使用极富感染力的音乐,采用耐人寻味的经典故事,也是新课导入的艺术手法之一。在初中思想政治课的教学中巧用音乐导入,能创设出良好的教学情景,增强教学内容的吸引力、感染力,活跃学生的思维,从而提高教学效果。例如,我在观摩一位年轻的女老师一堂全县示范课,在讲“改革开放”时,她上课开篇首先利用多媒体播放董文华的一首《春天的故事》,随着优美恬静的旋律在教室响起“一九七九年,那是一个春天,有位老人在南海边画了一个圈…,一九九二年,又是一个春天,有位老人在南海边写下了新的诗篇….”伴随着邓小平的南方谈话影像,时学生在欣赏音乐中把注意力集中到故事情境中来,使学生“心为之牵,神为之动”。在短短几分钟内油然让学生进入政治教材特写的情境中来,使学生入情入境,情感交融,使学生感受开篇之美,激起乐学氛围,使学生在兴趣盎然中,帮助学生心旷神怡的投入到学习中去,了解邓小平对改革开放所作出的伟大贡献,同时也达到了“乐中学知”的目的。
总之,俗话说:“教学有法,而无定法,贵在得法。”在我们的政治导入教学中,只要有趣味,新颖,有创意的开篇之美,只要出其不意,激发情感,启发想象,能够让学生按照老师设计巧妙的套路中渐入佳境的,我想这样的政治课堂一定是出彩的,魅力四射的高效课堂。
参考文献:
【1】吴兰.感受开篇之美,激起乐学氛围[J].课外语文(下),2015年第一期.
【2】邓光明,新时期名师特质及其成长途径初探[J].教学与管理,2011(09).
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