葛于兵

　　江苏省泗阳县裴圩初级中学

　　【关键词】初中政治 精彩导入 优化结构

　　老教师们新课导入总会沿袭千年不变的一招鲜——复习导入，从不想、不愿，也不会在新课导入上有所创新，自然政治课一开始就成为一潭死水，波澜不惊。而对于青年教师头脑灵敏，思维活跃，他们总是孜孜以求地寻找，借鉴富有想象力的教育教法，特别喜欢在政治新课导入上突发奇想，标新立异。中学思想政治课集理论性、抽象性和逻辑性于一体，但他们往往突发奇想，采用丰富多彩，引人入胜导入法，受到先发制人的奇效，是学生耳目一新，把死的知识上活，在美轮美奂导入情境中，激活精彩政治课堂。下面根据我自己多年的摸索和多次参与评优课的评选中，总结以下政治课导入的出彩途径。

　　一、设置情境导入，因势利导切入新课

　　我在讲影响外交因素一文，我是通过多媒体的影像导入：我用多媒体播放鸦片战争片段，英国殖民者耀武扬威地开着洋舰，在珠江口用大炮打开中国紧闭的大门，然后沿海北下，炮轰厦门，攻陷定海，直捣镇江，清军有的不堪一击，有的望风而逃，最后迫使清政府签订近代历史上第一个屈辱条约《南京条约》，使中国丧失大量主权;接着我播放最近美国航母趾高气扬闯南海，遭到中国多艘战舰的围堵。前者学生看来义愤填膺，后者学生看了情绪亢奋，摩拳擦掌。此时我不失时机设置两个问题，1、同学们从这两个视频中看出影响外交的决定因素是什么?2、为什么前者被迫签订屈辱的条约，而后者敢于挑战世界超级大国——美国?为了揭示这个答案，请同学们学习新课，影响外交的因素。此时学生高涨的情绪开始水到渠成切入到新课内容，为这堂高效政治课堂奠定了基调，效果明显。

　　二、导入巧设悬念，把学生的好奇心求知欲带进课堂

　　初中生喜欢新奇的东西，老师要善于抓住这种猎奇的心理，采用巧设悬念导入，引起学生对课堂教学的兴趣和关注，使学生产生一种欲求其明的迫切心理状态。就像悬念电影，环环相扣的悬念，紧紧地吊住观众的胃口，让观众产生急切地“预知后事如何”的念头。例如：在教学“呵护青春”一框时，先让学生阅读64页事例;然后问：徐某因争吵故意把张某砸成重伤的行为要负法律责任吗?学生回答：要负;哪么徐某为什么未被关进大牢负刑事责任呢?此时学生面面相觑，而老师却面带微笑，顺势导入新课的说：下面我们一起来弄清楚这个问题?通过设置悬念时，老师牢牢的抓住学生注意力，让学生带着刨根问底的积极心态，把学生主动的套入新课，这样老师精心地导入的构思就显示出成效来了。

　　三、利用图片导入，使学生产生情感共鸣

　　使用了大量图片也是成功政治课导入的重要手段，有些图片往往集趣味性、启发性、知识性和警示性于一体，特别一些学生喜闻乐见的漫画导入，不知不觉使学生根据设置好路径，在产生情感共鸣和心理震撼中融情与新课内容。思想政治学科中的概念、理论、观念比较抽象，学生会感到索然无味，提不起兴趣，且一知半解。相反，教师以教材中的图片为先导，创设情境，把学生引入妙趣横生的图片之中，可以达到“一石多鸟”的效果：一是可以激发学生的求知欲，主动参与到教学活动中去;二是可以启发学生思维，积极去探究问题、分析问题、加深认识。在思考的同时，教师依据图片的难易适时点拨，启发学生思维。例如，在教材中“学会着重”一框的教学中，先请同学们看教材第47页“问路”这四幅插图以吸引学生的注意力，同时出示课堂讨论题：(1)你认为插图中年轻人的问路方式有什么不妥?(2)你平时怎样问路?(3)插图反映了什么社会现象?(4)现实生活中是否存在这种现象?(5)插图给我们什么启示?围绕上述问题展开课堂讨论。这样运用插图设置问题情境，由浅人深，既有具体的思考依据且与现实相联系，又有一定的启发性，便于学生学会具体、深入地思考问题，提高了课堂教学效果。

　　四、利用音乐渲染，采用故事引路

　　使用极富感染力的音乐，采用耐人寻味的经典故事，也是新课导入的艺术手法之一。在初中思想政治课的教学中巧用音乐导入，能创设出良好的教学情景，增强教学内容的吸引力、感染力，活跃学生的思维，从而提高教学效果。例如，我在观摩一位年轻的女老师一堂全县示范课，在讲“改革开放”时，她上课开篇首先利用多媒体播放董文华的一首《春天的故事》，随着优美恬静的旋律在教室响起“一九七九年，那是一个春天，有位老人在南海边画了一个圈…，一九九二年，又是一个春天，有位老人在南海边写下了新的诗篇….”伴随着邓小平的南方谈话影像，时学生在欣赏音乐中把注意力集中到故事情境中来，使学生“心为之牵，神为之动”。在短短几分钟内油然让学生进入政治教材特写的情境中来，使学生入情入境，情感交融，使学生感受开篇之美，激起乐学氛围，使学生在兴趣盎然中，帮助学生心旷神怡的投入到学习中去，了解邓小平对改革开放所作出的伟大贡献，同时也达到了“乐中学知”的目的。

　　总之，俗话说：“教学有法，而无定法，贵在得法。”在我们的政治导入教学中，只要有趣味，新颖，有创意的开篇之美，只要出其不意，激发情感，启发想象，能够让学生按照老师设计巧妙的套路中渐入佳境的，我想这样的政治课堂一定是出彩的，魅力四射的高效课堂。

　　参考文献：

　　【1】吴兰.感受开篇之美，激起乐学氛围[J].课外语文(下)，2015年第一期.

　　【2】邓光明，新时期名师特质及其成长途径初探[J].教学与管理，2011(09).