(安徽省滁州市明光鲁山小学 李穆 239400)

　　关键词：新课改;小学数学;教学方法;创新

　　前言：

　　实际上教育为一种社会活动，育教拥有具备相应的个体发展功能和社会发展功能，但这种社会活动区别于其他活动的根本特征，对不同年龄阶段的学生实施教育，并通过教育影响其自身的身心发展和社会实践活动，在教育指导下，更好的发挥个体在社会发展的能力。促使个体适应社会环境。

　　一、现阶段小学数学的教学要求

　　1.学生创造力的培养

　　数学是一门智慧型学科，在学生的数学学习过程中，基于创造能力的培养是很有必要的，也是小学生必须要具备的一个能力。在学习过程中，可以使学生的逻辑能力、思维能力得到有效提升，进而进一步让学生认识自我。在新课程教育改革(以下简称“新课改”)的相应基础上，数学教育应该将学生创造力的培养作为主要面向未来的培养方向。而创造力是在数学学习的基础上，对数字以外的知识进行探索和研究，将学习到的数学知识运用到生活实践中去。

　　2.教学和育人相结合

　　在教育改革创新的情况下，数学教学可以将读书、育人结合到一起。在小学时期，学生处于性格习惯养成的重要机遇时期，我们在这个过程中，学生要具有较强的可塑性。所以在课堂教学中，教师需要在教授知识的同时，结合学生的成长，实现教学与育人的有机结合。

　　3.联系现实生活

　　我们在现实生活中会经常涉及数学的内容，每每时时刻刻和数字相联系。数学与现实生活密不可分，在教育发展步伐下，数学能够很好地联系我们的现实生活，在生活中取材，运用到数学课堂中。例如，在超市产品进行促销打折的时候，人们就会运用到相关数学理论基础知识。

　　二、 新形势下小学数学教学方法的创新

　　1、引导学生做好课前预习

　　数学学习中课前的预习十分关键，学生在预习时可通过对课本内容的熟悉，从中发现自己不懂的问题，促使其在课堂上以注意听讲难点。但一些小学生一开始不懂怎样预习，我们老师需要做好引导工作，引导学生怎样进行新课程的预习，并让学生懂得预习对其课堂听讲的现实帮助，促使学生养成习惯。从而使小学生在课前预习中，不知不觉学会自学的方法，既培养了自主思考能力，也增强了学生的能动性、积极性，同时，老师在引导的过程中，也为提前备课做了进一步加深。

　　2、激发学生学习兴趣

　　传统的授课方式是老师讲学生听，而数学是一门思维逻辑性强，比较抽象的教学科目，总是采取灌输式的教学，学生会感到乏味没有兴趣影响学习效率。所以，在教育改革创新下进行小学数学教学方法的创新，首先应该改进传统教学方法，以学生为课堂主体进行教学。小学生精力旺盛，喜欢新奇的事物，老师应根据学生的特点创造与之相适应的教学方法。可以采取分组答题的竞争方式进行教学，老师可以听到不同学生的不同想法，促进学生的思考能力增进学生间的有情，缩短老师和学生间的距离感，同时，还可以通过组间对比激发学生的学习兴趣，促使学生自主乐于学习数学。

　　3、提高教师的基本能力，加强教师队伍建设

　　新的教育课程改革将课程意识提到了较高位置，强调小学数学课程标准是小学数学教学的主要依据。 《普通小学数学课程标准(实验)》中新理念的提出，为小学数学的教学改革指明了方向，同时也要求教师要不断学习深刻地理解、领悟现代科学教育教学观，更新教学理念，树立以人为本的思想，促进学生的德、智、体的全面发展，培养学生广泛兴趣。努力转变教育教学观念，加强理论的学习。 目前对教学行为的研究已成为全体教师的共识，教师形成了正确的教育观、学生观和教师观等等。 教师在转变教学思想和教学方式方面应该大胆创新，敢于实践。 彻底改变过去那种灌输式、填鸭式的方式、方法，实现新课标所提倡的充分发挥学生主体作用，培养学生协同学习能力，使学生由被动应对变为主动学习，关注每一位学生的发展和进步，运用多种手段创造融洽的课堂学习气氛，使他们积极地参与到小组讨论中来，积极地和其他学生进行交流，从而逐渐地培养每一位学生的团结协同精神。

　　4.结合多媒体实现现代化教学

　　随着计算机技术的普及、发展、应用，多媒体已广泛的走进了校园，将成为现代教育的重要手段。进行课件的展示可以生动地展现数学知识，增强趣味性激发学生学习的动力。按照课标的目的，要求确定教学内容的原则，还可以编写和小学数学教学有关的视听教材。教师在教学的过程中，要根据教学内容和学生的实际情况，运用多媒体技术，将教材中的文字变为集、声、色形为一体的形象生动的视频，把原本单调枯燥的计算题变得更充实、更形象、更具有吸引力。结合多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，不仅可以最大限度地激发学生的学习兴趣，同时还可以实现小学数学教学的现代化。

　　总之，我们在新课程理念下，都应以学生的发展为本，使学生在民主、平等、愉悦的气氛中，引导质疑，激活思维，探求创新，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。 因此我们要紧跟教育发展步伐的步伐，不断地创新教学模式，思考真正适合学生的学习方式，增强学生对数学学习的兴趣使学生真正地领悟数学知识的内涵。

　　参考文献：

　　[1] 季晓霞. 新课改下小学数学教学方法的创新分析[J]. 学子(理论版). 2015(14)

　　[2] 段明岚. 新课改下小学数学教学方法的创新分析[J]. 教育教学论坛. 2014(22)

　　[3] 姚永芳. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 学周刊. 2011(21)