姓名：陈乐

　　【关键词】高中英语;教学活动;人文素养

　　0.引言

　　人文素养是促进学生全面发展的重要因素，也是高中英语教学过程中重要考虑的影响因素，恰当的培养学生的人文素养不仅可以激发学生英语学习兴趣，也可以改善英语学习效果，促进高中英语教学工作的开展，尤其是在应试教育体制下，人文素养的培养就显得尤为重要，应试教育的体制性弊端大大挫伤了学生学习的积极性，对于人文素养的培养有效的弥补了应试教育的缺陷，使得学生在轻松自主的环境中学习英语。此外，人文素养的培养也是符合新课标理念的，在新课标改革的大背景下，我们必须积极倡导在高中英语教学中极力培养学生的人文素养。

　　1.转变教学观念，充分发挥人文素养在高中英语教学中的作用

　　在新课标理念的指导下，在高中英语教学过程中，人文素养作为引导、强化、鼓励学生的重要媒介之一，对于教学活动的顺利开展具有十分重要的作用。因此，英语教师在对学生进行人文素养培养前，首先要转变教学观念，致力于充分发挥人文素养在高中英语教学中的作用，具体要做到以下几点：首先，突破单一的仅仅传授英语知识及语法知识的教学模式，将学生的认知能力培养与情感体验能力培养相结合;其次，将人文因素运用到英语题目的讲解中，注重情感教育实践力量的发挥;最后，要改变单一的英语成绩、英语能力考核模式，将人文素养纳入考核体系中去。教师在进行教学时，可以引导学生联想到个人的情感体验，例如与父母、与老师、与朋友的相处，这样就很好的降低了学习的难度，也可以让学生更加深刻的感悟到短文的含义。这样学生不仅情感上得到了熏陶，也可以很好的理解would的虚拟语气句型，同时也为using language里I’ve saved the summer埋下了伏笔。

　　2.建立平等的师生关系，营造和谐的人文环境

　　高中英语教学中培养学生人文素养的重要途径之一是改变现有的以教师为主导的教学模式，变以学生教学主体，建立平等的师生关系，营造和谐的人文环境。教师在讲授英语例题时，要允许学生持有多种观点，并积极与学生进行活动，以此产生情感上的共鸣，激发学生的认同感[1]。此外，在进行正式的英语学习前，可以播放英文音频或视频营造轻松愉快的情感氛围和学习环境，舒缓学生的英语学习雅力，以此改善高中英语教学效果，而这也恰恰符合新课标下英语学科改革的要求。例如在高三二轮复习中教授学生的英语写作技巧时，我们可以恰当地使用激励教育理念激发学生的兴趣和积极性，这样的做法比较利于消除学生们的学习倦怠和焦虑浮躁情绪，也可以为接下来的复习扫除一定的心理障碍。例如，Nobody will deny that dreams play a very important part in one’s life. I think dreams influence people in the following ways. Firstly, having dreams means intense concentration on specific goals, which undoubtedly increases the possibility of success. 由于安徽省今年高考英语从安徽卷加入全国统考新课标卷的大军中，教师和学生都会非常重视全国卷的历年考题，如果仔细分析这些考题和学生接触的多套联考试题，就会发现试题中多次出现以梦想为话题的写作，因而教师可以引导学生联系个人生活实际，使用灵活的英语句式将个人的梦想表达出来。这也是教师进行人文素养教学的途径之一，即通过激励、督促等方面激发学生的情感共鸣，培养学生美好坚毅的品质。

　　3.面向全体，尊重差异，消除学生的情感障碍

　　由于学生的知识水平、理解能力存在差异，因此对英语的学习也存在众多难题，此时，英语教师要秉承面向全体、尊重差异的教学理念，积极引导学生进行思考和讨论，消除学生的紧张、恐惧情绪，破除学生的情感障碍。定语从句是高中英语教学的难点之一，许多学生在学习中感觉异常吃力[2]。一方面，传统教育模式中，教师作为教学过程中的主导者，扮演者权威的教学角色，而学生则是作为接受者的角色进行学习的。在面对一些学习问题时，多数学生往往倾向于自行解决，教师与学生之间存在着情感距离。而随着教学模式的变革，我们应该在高中英语教学中进行变革，将学生作为学习的主体，教师扮演引导者、建议者的角色，对于一些难题，学生可以共同讨论，也可以与教师进行交流从而消除学习过程中的情感障碍，也有利于学习障碍的消除以及学习难度的降低。同时，教师要秉承面向全体学生的教育观念，平等对待每位学生，因材施教，营造“教学相长”的教学氛围。

　　4.结语

　　综上所述，只有将学生的认知能力与人文素养培养有机结合，才能改善英语学习效果，促进英语学习效率的提高。因此，学校及英语教师要从转变教学观念，充分发挥人文素养在高中英语教学中的作用、建立平等的师生关系，营造和谐的人文环境、面向全体，尊重差异，消除学生的情感障碍等方面出发，加强对学生人文素养的培养，将人文教育理念切实融入到高中英语教学实践活动中，促进新课标下英语教学改革的发展。

　　参考文献

　　[1]肖琼.谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].英语教师,2015,06:142-144.

　　[2]杨行胜.中学英语教学中人文素养的培养[J].教学与管理,2011,25:55-57.