河北工业大学研究生示范课程建设项目”河北工业大学研究生学术英语综合阅读与写作示范课程建设”阶段性成果

　　孙蕊1 张尚莲1 肖雨2

　　1河北工业大学外国语学院，天津市，300401

　　2军事交通学院基础部外语教研室，天津市，300161

　　【关键词】国际学术交流;研究生英语;教学体系优化

　　随着全球一体化经济的快速发展，国家化教育逐渐成为世界各国教育的重要组成部分，而在当前的国际学术交流背景下，我国如何提高研究生的英语运用能力是当前我国研究生英语教学中急需解决的问题。

　　1 当前我国研究生英语教学体系中存在的问题研究

　　对于非英语专业的研究生，我国的相关教育文件对英语教学的目的进行了规定，其主要是使学生能够通过这一门语言工具的掌握来对国际学术交流进行服务。但通过相关文献的调查研究发现，当前我国的研究生英语教学同教育部的要求之间还存在着较大的差异，其中还存在着较多的问题。

　　1.1 课程的设置

　　对于研究生来说，其经过大学4年的学习经历之后，已经形成了一些适合自身的特长，而在今后的工作学习中，其往往需要对大量的英文文献进行查询，若不能掌握良好的英语运用能力，在进行国际性的学术交流时，学生无法满足自身发展的需要。通过对研究生进行调查分析可以得知，大部分的研究生表示传统的精读和听说等传统的英语教学模式已经无法满足自身的英语需求，其认为开设对应的国际学术英语教学对自身的发展具有非常重要的作用。

　　1.2 教学内容

　　对于研究生的学术英语学习来说，其主要是为了实现国际学术交流的相关论文撰写，因此，对于如何进行相关文献的查询以及国际学术论文对英语的语言格式等的要求进行了解是非常重要的。但由于我国研究生英语教学教材的落后，导致大部分的研究生英语教学内容基本上都是本科英语知识的重复性学习，对学生具有直接影响的英语教学内容基本上没有涉及，这使得学生的英语学习同自身的英语需求之间具有非常大的差距。

　　1.3 教学方法

　　在当前的研究生英语教学中，其采用的教学模式还是传统的单一课堂教学，这种教学方法同学生的主动学习和探索式学习的学习思路相背离，学生在学习的过程中无法对自身的学术研究起到促进作用，且其很难讲所学到的英语知识应用在国际学术交流论文的撰写中，这使得学生对英语的学习兴趣不断下降，影响学生的学习效果。

　　2 研究生国际学术英语教学体系的改革

　　对于教学体系，其包含的内容非常多，像教学方法和教学设计等，这些内容构成了国际学术交流中的研究生英语教学，随着我国高校参与国际学术交流的频率增加，研究生的英语教学体系改革已经越来越紧迫。

　　2.1 将国际学术交流能力的培养作为研究生英语教学的重点

　　通过教育心理学研究可以发现，只有学习者的学习内容和自身的需求之前具有非常紧密的联系时，学生才能产生较大的学习动力。而对于当前我国的研究生来说，其在英语学习方面存在着严重的断档问题，这使得研究生的英语学习积极性受到严重的打击。为了能够有效提高研究生的英语学习效果，可以通过两个阶段的学习来引起研究生对英语学习的重视和学习积极性。首先是巩固阶段，对于这一阶段的英语教学，其采用的仍然是公共基础课程教学内容，对学生的英语基础知识进行巩固。然后是根据学生的需求开设对应英语教学课程。

　　通过综合英语和英语听说两种教学模式的结合形成一种适合研究生发展的英语教学课程，且在这一课程中加入国际学术交流英语的相关教学内容，通过这种课程体系的设置使学生能够对自身的英语能力进行强化。

　　2.2 研究生英语教学内容应将国际学术交流英语作为教学重点

　　对于研究生英语教学来说，只有让学生明白了学习的意义才能对学生的学习积极性进行良好的调动。同本科英语教学不同，在研究生英语教学中，其应该将教学内容从传统的LOVE和SPORTS等教学主体转移到对应的学术性英语教学内容。对于学术性英语和科技性英语教学内容，其语言以及翻译等都具有特定的技巧，通过这些内容的教学能够帮助学生更好的在学术交流中进行问题的提问以及学术论文的编写等。此外，对于研究生英语教学来说，其处理增加必要的学术交流英语教学内容之外，还需要对学生的听说教学内容进行改变，将普通的听说教学内容转变为国际学术交流的听说训练。

　　2.3 开展多样的教学方法结合教学模式

　　对于国际学术交流来说，其对学术论文的撰写具有非常多的要求，包括语言的特点以及其论文的格式等，而这些资料大部分的研究生都是通过资料的查询以及课堂教学内容来获得，但由于研究生的英语知识水平存在着较大的差别，为了能够更好的提高学生的学习效果，需要根据学生的需求对其开展多样化的英语教学，包括自主学习和探究式学习等，这些教学方法能够对学生的学术英语教学内容进行有效的提高。

　　3 总结

　　对于国际学术交流来说，其是研究生需要具备的必要条件之一，为了帮助研究生更好的实现国际学术交流，需要对其英语能力进行有效的提高。但由于我国高校的研究生英语教学中存在的问题较多，导致研究生的英语能力受到了较大的限制，为此，作者提出了几点改善建议，希望能够帮助我国的高校提高研究生的国际学术交流英语掌握能力。

　　【参考文献】

　　[1]俞惠.国际学术交流背景下研究生英语教学现状调查分析[J].长春理工大学学报(社会科学版),2014,05:176-178.

　　[2]俞惠.国际学术交流背景下研究生英语教学体系优化研究[J].河北农业大学学报(农林教育版),2014,03:81-84.