黄俊歆 湖南工学院安全与环境工程学院 421002

　　基金项目：本文系湖南省教育厅教研教改课题“安全工程专业卓越工程师培养的教学改革研究与实践”(课题编号：湘教通[2013]223号-520)的研究成果。

　　关键词：卓越工程师背景;安全系统工程;教学改革

　　为了贯彻《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的改革要求，各个院校推行了“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养兼具社会适应能力、创新能力的高技能人才。安全工程专业对于人才的培养要求非常高，他们要具备较高的素质，并掌握技术与管理、安全科学的操作方法，在“卓越工程师教育培养计划”的推行下，改革安全系统工程教学模式显得迫在眉睫。

　　1 安全系统工程教学要求分析

　　早在1984年，我国各个高校就设置了工程本科专业，在2011年2月通过的《学位授予和人才培养学科目录》中，将“安全科学与工程”这门学科纳入了一级学科，目前，我国已经有130多所普通高校设置了安全工程专业，招生数量逐年递增。各个高校与科研机构，开设的安全系统工程课程中，都涵盖了系统的理论知识。

　　就现阶段来看，各个高校都将安全系统工程作为安全工程专业的重点主干课程，为社会培养了大量人才，根据对毕业生的跟踪来看，他们的就业岗位非常广泛，包括建筑、机械、煤矿、核电站、化工厂等等，工作涉及的理论知识多是他们在书本教材中接触过的知识，该门课程对于学生有着良好的价值，是他们日后的工作基础。但是，在各类因素的影响下，安全系统工程教学还存在一些问题。

　　首先，学生缺乏明确的教学目标。安全系统工程专业与其他专业教学不同，有着较强的实践性，在学校学习过程中，学生往往只能掌握理论知识，无法锻炼他们的实践能力。且教学活动多是从理论角度出发，实践与理论脱节问题严重。

　　其次，安全系统工程专业教材的知识面非常广，内容包括管理学、线性代数、概率论、逻辑学等知识，学习学习难度偏高，由于学习进度快，部分学生难以有效的掌握所学知识。

　　最后，学生知识应用能力较差，创新能力不足。由于学生在毕业后选择行业很多，生产单元复杂，这就要求他们学会灵活应用所学知识，根据工作需求来进行调整，如果学生的应用能力和创新能力不足，必然会影响他们的发展。

　　2 基于卓越工程师背景的安全系统工程教学改革策略

　　2.1 对知识结构进行重构

　　对于安全系统工程这门课程而言，其重点内容包括系统安全预测、事故致因分析、风险评价与危险控制、系统安全分析几个方面，有些内容理论性较强，有些内容则更加偏向于实践性。在危险控制的教学内容上，不仅涉及基本的原则与理论，也有很多的实践性内容，为了保证教学质量，可以将这些知识划分为理论与实践两个内容。

　　由于学习难度大，学生在刚刚接触到这些知识时，往往感到困难重重，不知道怎样下手，只能按照传统的学习模式进行学习，为了实现理论、实践教学内容的平衡，对于两类知识，需要采取不同的教育和考核模式，在要求学生记忆、理解的同时，为他们提供更多的实训机会，在考核方面，将案例分析、评价报告、计算机操作评分纳入平时成绩。此外，为了锻炼学生的实践能力与创新能力，需要额外设置创新环节，让学生通过各类渠道来进行调研，锻炼他们的资料收集、分析能力。

　　2.2 增加实践教学的比例

　　实践能力一直都是学生的短板，为了避免学生出现“眼高手低”的问题，必须要适当增加实践教学的比例。

　　首先，加强总结与分析能力的锻炼，让学生可以借助所学知识来总结企业安全问题的发生规律、发生原因，预测今后的问题趋势，提出预防措施。

　　其次，在现场检查知识的教学中，引入案例，让学生可以利用自己的知识来编制检查表，对照国家规范，找出其中的危险源，制定防范计划。

　　最后，在学生掌握一定的基础知识之后，带领他们走入工厂、企业，学会危险源的辨识方法，进行定量、定性评价，完成评价报告的撰写，提升学生的综合能力。

　　在传统的教学模式下，都是由教师借助幻灯片、板书进行播放，由于安全系统工程教育涉及的内容复杂、抽象，依靠幻灯片和板书，学生很难理解所学知识的意义，也很少去主动钻研学习内容，课堂气氛沉闷，为了顺利拿到学分，学生在考前死记硬背，教学与学习效果并不理想。因此，笔者建议，在安全系统工程教学中，还可以推行案例教学法，将理论教学与实践结合，引入安全系统工程中最新的研究成果和生产案例，让学生提前查阅资料，将被动学习转化为主动学习。利用卓越工程师的培养契机，让学生参与到工厂实践中，并积极鼓励学生参加省级大赛，拉近学生与安全系统工程教学内容的距离。

　　2.3 提高学生的创新能力

　　创新能力是人才不可或缺的重要能力，在安全系统工程专业上，要锻炼学生的创新能力，需要让学生对相关的理论知识有全盘的把握，引导他们来分析、思考，反思现有学习中存在的问题，制定改革策略。在讲解到某个重点和难点知识后，要求学生通过自己的调研来写出综述文章，找出论述中的问题，制定解决方案，将其作为平时成绩的内容。

　　首先，引导学生学会文献调研的方式，利用论文数据库、中国知网、万方等来搜索文献，一一整理，列出明确的清单。

　　其次，让学生掌握分析和总结的方法，统计当前安全系统工程的最新进展与研究热点，把握行业发展动向。

　　最后，完成论文的撰写，让学生针对自己的调研结果分析相关问题，撰写文献综述，分析其中的问题，自己来探索相关的对策。

　　2.4 改变传统的教学方法

　　适宜的教学方法可以让学生对学习活动产生源源不断的兴趣，锻炼他们的创新能力与实践能力，让学生主动去探究、去获取。为了提高安全系统工程专业学生的学习效率，在教学活动中，要创新教学方法，时刻以学生作为中心，应用讨论式、启发式、参与式教学模式，将被动学习转化为主动学习，培养学生的创造性思维。在团队设计过程中，由教师来组织学生进行团队论证，各个团队之间相互补充，教师对各队方案进行评审。对于有创意、有特色的作品，开辟展示区，让其他的同学进行观摩、学习，进一步提高学生的积极性。

　　2.5 注重师资队伍的建设

　　师资队伍的建设也是高等教育改革中需要重点解决的问题，要满足卓越工程师背景下的人才培养需求，需要打造出“学科配套、业务精良、作风优良”的教师队伍，这是各个院校得到发展的基本条件，也是安全系统工程教学的改革难点所在。为了满足卓越工程师的人才培养目的，需要对师资力量进行整合，在保证安全系统工程专业教师做好原有教学任务的同时，聘请企业的技术人才来校任教，打造“双师型”队伍，在提高学生理论水平的同时，锻炼他们的实践能力。科学合理的师资队伍，对安全系统工程专业学生能力的培养起着极为重要的作用。

　　2.6 研发实训仪器与设备

　　仪器与设备的应用是提高安全系统工程教学质量的有效依托，在安全系统工程教学过程中，不仅要依托实习，还要配置好相关的仪器与设备。以矿业专业为例，常用的仪器设备包括电工控制训练台、煤炭采掘机械实训装置、液压耦合矿用缓冲器、电控训练系统等。上述仪器与设备在卓越工程师的培养中发挥着极为重要的作用，在实训过程中，学生更好的掌握了理论知识，锻炼了学生的实践能力。

　　2.7 考核方法要多元化

　　针对安全系统工程专业的特点，需要采用多元化的考核方法，推行“训练操作+训练报告+作品设计+作品报告+答辩”的形式，基础成绩占30%，每一个环节，只有学生顺利完成，才能够获得成绩。作品设计与作品报告占50%，按照学生作品完成质量来进行评定。每一个学生，都需要参与，根据排名来加分，这种多元化的考核方式提升了安全系统工程专业学生的参与兴趣，客观反映出学生的学习情况，帮助教师进行改进。

　　3 结语

　　卓越工程师专业是近年来出现的新事物，教育部对安全系统工程毕业生的工程实践能力提出了更高的要求，加强卓越工程师专业的实践教学改革，特别是作为第一次课的“工程训练”教学改革，为卓越工程师专业学生后续的实践创新能力、工程素养、工程能力的培养有巨大推动作用。本文分析了基于卓越工程师背景下安全系统工程教学模式的开展，从几个方面提出了改革措施，针对各个环节论述了相关的解决方案。随着工业的发展，工业技术水平逐年提高，装备系统日趋复杂，安全系统工程知识也要不断动态更新完善，以适应现代工业的高速发展。

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