江汉大学 黄婉冰 430000

　　关键词：大数据时代;大学英语;写作教学;改革

　　大学英语是一门实践性的课程，学生学习英语的目的在于发挥它的桥梁等应用功能。在新的时代背景下，大学英语教学必须注重与时俱进，全面创新，不断提升学生的英语应用能力，同时更要紧密结合社会需求的演变来优化英语写作教学的方向和目的，综合性提升学生的实践能力。在大数据时代发展下，人们的日常生活方式及思维方式，社会的运转模式等都发生了剧烈的变化。作为大学英语教学工作中的核心部分，必然要顺应时代的潮流，不断提升英语应用教学的整体水平，培养符合时代发展，具有创新能力的优质人才。

　　一、大数据时代对大学英语写作教学的影响分析

　　人们已经悄然进入了“互联网+”时代，信息技术的发展非常迅猛，信息更新换代的速度也比较快。在这样一个全新的时代中，作为时代中的一份子，同样需要顺势而为，紧密贴合时代潮流，全面深化改革，以便在大数据时代中，赢得一席之地。大数据时代的来临，对于大学英语写作教学会产生深远的影响。为了全面提升英语写作教学的整体水平，需要结合时代的特点，全面深化改革。

　　(一)大数据时代的概念

　　大数据时代是伴随着科学技术的全面进步，信息技术的深化发展等发展而来的，尤其是互联网的全面覆盖，为人们创造了一个全新的交互平台。在传统时代中，人们或者用户在接收信息的过程中，具有明显的偏见和滞后性。用户无法根据自身的需求来选择有用的信息，用户也无法及时表达自身的意见和见解。但在大数据时代下，用户不再是单一的信息接收者和使用者，更是信息交互传受中的关键一环。人们通过网络信息数据的分析，选择适合自身发展的信息，为自身未来的发展和拓展提供信息支撑，以便更好地实现发展目标，更有助于科学决策。因此，大数据时代背景下，人们的交流方式会更加的多元化，交互性的交流将成为主流。这势必会影响人们的思维方式、交流方式以及社会运行的方式等。

　　(二)大数据时代对高校英语写作教学的影响

　　大数据时代发展下，信息沟通非常快捷，信息沟通不再受时空的局限，甚至不再受国度的影响，这非常有助于人们基于自身的目的和需求来搜索和利用信息。这对于大学英语写作教学的影响是非常深远的，具体表现在以下方面：

　　2.1英语写作的素材范畴得到扩大

　　在传统的高校英语写作教学中，教师能够提供给学生参考的相关素材比较有限，除了课本中的部分内容及考试中的部分例题，基本靠学生利用图书馆等来查询相关资料。英语写作教学的效率与质量都受到了影响，学生的英语写作视野也处于比较封闭的范畴。在大数据时代背景下，教师可以利用互联网来搜索与教学主旨相关的素材，然后引用到英语写作教学中，同时还可以鼓励学生基于写作目的来搜寻相关的资料。此外，在大数据时代发展下，学生与学生之间的交互性，学生与教师之间的交互性，学生与网络中的个体的交互性都得到了强化。学生在部分英语学习资料网上，可以检索英语写作的相关素材，同时也可以将自身获取的资料快速分享给他人，学生还可以与其他个体进行有效的互动。可见，在这种全新的时代背景下，学生英语写作素材的获取途径变得更加多元化。比如作文训练，“Write an essay about human relationships in our society”，学生对于社会人际关系的认知比较粗浅，通过网上搜索相关资料，能够扩展英语素材，更好的开展写作。

　　2.2写作软件的应用提升了兴趣

　　在大数据时代发展下，信息技术得到了快速的发展。基于大学生广泛的群体，一些带来收益性质的写作软件如雨后春笋纷纷凸显出来。特别是一些交互性、分享性，甚至利益性的写作软件，更是极大程度的激发学生的写作兴趣。一方面，一些写作软件非常简单便捷，学生只需要登录这些网站，按照网站中设置好的专题来进行英语写作，一旦提交在短时间内就会得到专业的点评与互动，还能够得到广大网友的评论和指正。这本身就能够提升学生的英语写作兴趣，同时也能够有效提升学生英语写作的能力。另一方面，一些有偿分享的写作软件也成为大学生群体中的“香饽饽”。知识产权是有价格的，人们在利用网络中的信息时，需要付费来尊重创作者的劳动成果。一些交互性的写作软件，鼓励学生成为软件的兼职“写手”，提供一些优质的写作成果，通过他人的分享次数、浏览次数、下载次数等来进行收费，满足创作学生的经济利益的诉求。此外，在大学英语写作教学中，基于大数据时代发展背景，学生与教师之间的交互关系也非常的密切。学生通过在线写作来在线提交教师布置的作业，教师通过系统内的常规设置，对学生的英语作文进行点评、圈阅，然后快速退给学生进行修改。比如学生写作关于 “What can you do to help establish a harmonious society as a student?”的建议，在短时间内就可以得到很多详细的评论及建议，这无疑能够扩大学生的思路。

　　2.3全面规避英语写作的盲目性

　　在传统的大学英语写作教学中，学生往往带有较大的盲目性，虽然教师布置了相应的主题，但学生在解构主题的过程中，通常会出现偏离主题的问题，这严重制约着学生英语写作能力的提升。但在大数据时代发展背景下，在线写作的方式，能够全面规避英语写作的盲目性。在线写作具有较大的优势，能够为学生提供一定的主题纠偏，通过系统及时保存，及时阅读，能够在学生写作过程中，提醒学生注意紧扣主题，避免主题思想的涣散，避免英语写作脱离主旨。同时，在线写作自动标红、错别字提醒、语句错误提醒等等功能，都能够为学生英语写作提供科学的参考，帮助学生养成良好的英语写作习惯，帮助学生明确主旨，全面规避英语写作中的盲目性。比如在作文“Write anything that is relevant to creativity”，学生在写作中一旦脱离了主旨，系统会进行相应的提醒和规正。

　　三、大数据时代发展下的大学英语写作教学改革对策

　　在大数据时代发展下，大学英语写作教学亟待改革与优化，以便引导教师，鼓励学生适应时代发展的潮流，迎合大数据时代下全新的英语写作方式及写作模式，全面提升英语写作能力，有效激发大学生的英语写作兴趣。

　　(一)提升教师计算机素养，全面提升教学效率

　　受传统教学观念的影响，部分教师在英语写作教学中仍然采用传统的教学模式，依托于课本来进行常规教学。教师对于信息技术的应用，仅仅停留在多媒体上，通过播放一些英语教学内容视频来辅助教学。在大数据时代背景下，作为高校英语教师，必须积极利用信息技术，全面提升英语写作教学的效率。所以，教师首先应该全面优化自身的计算机素养，全面认知英语写作的一些新型的软件或者全新的技术。作为英语写作教学的引导者，只有教师本身注重和认识英语写作的先进技术，并自身主动尝试运用这些技术，才能引导学生关注并使用在线写作等先进技术。同时，很多英语学习网中资料检索方式、英语写作的在线提交模式等等，教师还应该充分结合英语教学实践，针对性的选择和运用，只有这样才能全面提升英语写作教学的效率与质量。比如在作文“Write a narrative essay about your pursuit of a dream or someone’s experiences in making his/her dream come true”中，教师鼓励学生积极搜索素材。同时，教师还必须树立科学的教学观念，在英语写作教学中，要突出学生的主体性地位，结合学生的需求及爱好来进行针对性的教学工作。大数据时代能够给英语写作提供丰富的素材，同时也会造成信息的泛滥。教师应该提升自身的素养，引导学生合理筛选符合英语写作的科学素材。此外，为督促广大英语教师积极利用课余时间来提升计算机素养，学校教务部门还加强考核，组织相应的技能培训，辅助教师学习信息技术技能。

　　(二)优化英语写作系统能力，健全教学评估系统

　　在大数据时代发展下，大学英语写作教学离不开信息技术的支撑。学校应该开发适合本校学生特色的英语写作软件，在不断优化英语写作系统能力的同时，更应该科学健全教学评估系统。一方面，学校应该配合高校英语教师，来合理优化英语写作系统。在条件允许的情况下，要结合学校校本模式来进行写作软件的构建。在写作软件的页面上，要有便于学生进行相关写作素材搜索的超链接，同时还应该辅之以微课教学视频的超链接。这样学生在写作过程中，既可以依托于丰富的写作素材，发散写作思路，同时还可以通过科学的微课教学来及时补充写作中的不足。比如，另一方面，在大学英语写作教学中，还应该科学健全教学评估系统。学校应该配合信息部门来构建完善全面的教学评估系统，通过历史记录的相关设置，教师能够及时掌握学生在写作中的词汇、句型及语法的运用。同时，还应该配置多元化的评价系统，在计算机自动评价的同时，辅之以教师的点评，同时融入学生自评、生生互评等。

　　(三)以学生为中心，有效改良英语写作教学方法

　　在大数据时代发展下，大学英语写作教学，应该有效突出学生的主体性地位，全面改良英语写作教学方法中存在的不足。一方面，教师应该结合学生的需求来进行教学方法的改良。大数据时代虽然给学生英语写作提供了丰富的素材，但由于学生甄别与判断信息的能力相对薄弱，所以需要教师对学生进行科学的指导，以便让学生掌握科学的信息检索能力。另一方面，在高校英语写作教学中，教师还必须紧密跟随时代发展的变化，及时适应信息技术时代的新颖教学方式，不断开发和构建适合本校学生的教学方案，综合性提升大学英语写作的整体教学水平。

　　总结：

　　大数据时代为大学英语写作教学带来了深远的影响，学生搜集素材的范畴得以扩大，学生英语学习的能力得到强化。基于此，高校英语教师必须不断提升自身的计算机素养，有效提升教学效率，高校教师还应该是积极学习新的技术，运用新的平台和软件辅助教学，同时全面改良英语写作教学方法。

　　参考文献：

　　[1] 徐阳平,基于大数据时代的高职大学英语写作教学改革探讨[J],职业时空,2016,02:72-74.

　　[2] 陈庆斌,大数据时代的大学英语写作教学模式重构[J],外语学刊,2016,03:129-132.