潍坊工程职业学院 王凯

　　关键词：男教师 幼儿园 体育课程 优势比较

　　幼儿园男教师比例的增长也逐渐成为了一种趋势，男教师在幼儿园中所扮演的角色当然也是极其重要的，在儿童正好是自我认识发展的很关键的时期，各种自我概念和性格正在逐步形成，所以男老师在其中对男孩子起到的榜样作用，以及对女孩子的坚强教育榜样都是必不可少的，接下来我将从几个方面详细探讨幼儿园中男教师体育课程的优势。

　　一、榜样力量，促进幼儿刚毅方面的性格形成

　　幼儿时期的孩子正好处于性格形成阶段，尤其是这个时期孩子们以老师的所有行为为榜样，很容易去学习老师们的言行举止，在孩子们的心目中，老师就是最值得敬佩的，所以在这个阶段必然不能够只有女性教师的温柔，还一定要有男教师的阳刚之气作为一种补充。在体育课程中，男教师的课程会更加的活泼，也更加充满力量型的展示，可能在孩子们跌倒或者是受到挫败感的时候教给孩子们勇敢的站起来，甚至这种力量和坚韧的示范，就会带给孩子们一种倾向于坚强的思考，久而久之，也就会形成这样的品格。

　　比如在体育课堂上，给孩子们展示一些活动的示范，或者是做一些小游戏的时候，男性老师所体现出来的那种活力、阳刚、坚强的体魄，也许不会明显的说出来，但是这种性格就是会潜移默化的影响到我们的幼儿学生们，他们在课堂上也就会表现得更加的勇敢和坚强，也就更能够形成这种性格，久而久之，就会具备这种素质了。

　　二、榜样力量，帮助孩童树立性别同一性

　　其实幼儿已经初步具有了性别意识，知道自己的性别角色，但是这一时期的孩童抽象思维还未发展，处于具体思维阶段，所以对自己性别角色所具备的特征其实是非常的模糊的，所以孩童的性别同一性的形成主要依靠在家庭中和父母的交流，还有就是在学校中的教育，那么这个时候，男教师就发挥了极大的优势，在体育课堂上，男教师的负责、担当的一面自然会被学生们所感知和学会，他们就会知道，哦，原来男生就是要这样勇敢、有力量，女生就是要温柔、细心。

　　比如在我们的体育课堂上，男教师教给学生们一些跑跑跳跳的小运动，以及很多小技巧，给孩子们去演示的时候，或者当孩子们在课堂上摔倒了，或者男教师在体育课堂上去示范恰好摔倒，之后的反应，能够坚毅利落的站起来，教给孩子们要坚强，这样的以身示范对于幼儿来说是最有效的，也最能让孩子们去分辨好男教师和女教师的性格区别，自然也就能够形成孩子们的性别认识，男孩子也就自然能够具备男性的坚强气质。

　　三、不一样的教学角度和课堂呈现

　　在体育课程的课程设计和教学理念，以及体育课堂安排上，男教师与女教师肯定是有所不同的，男教师所设计的课堂更加的活泼，运动量更大，更加的丰富化，这样就能够极大地丰富幼儿的课堂，能够吸引幼儿的兴趣，让孩子们在体育课堂上得到更加充分的活动，也就更能满足这个年龄的儿童。因为在这个年里的儿童发展中，需要更多的活动，而不是端坐在教室内，所以就能够促进孩子的各种能力的发展和形成，能够培养出孩子们喜爱运动、阳光、有责任心、伤心、自信等品质。同时体育课堂上得到了充分的娱乐和运动的学习，在接下来教师中的课程的时候，也就能更容易集中一下注意力，因为幼儿的注意力还处于非常难以掌控的阶段。

　　其次就是男教师设计的课堂以及男教师的加入，就能够增加学生们的参与热情，因为在整个的体育课堂上，男性教师都更加的倾向于非常有活力，能够设计很多吸引学生们的游戏，比如龙舟比赛、机器人游戏、木马人游戏、模拟海上救援等等，展开小篮球、足球的教学，更加的专业，让学生们的动作也更加的专业。

　　再次就是，在很多的带幼儿们在外踏青等活动中，男教师保护学生的能力更强，因为自身具有很好的身体素质，也就能够有更多的余力去保护幼儿们的安全。同时男老师也没有很多的束缚，不会让孩子们不干这、不干那，就会给学生们更多的玩耍空间，发展更多的能力。

　　四、给幼儿更完整的情感发展、

　　在马斯洛的需求理论中，与人交往的需要是非常重要的，也就是说，在体育课程中，不只要有跟女性老师交流，还要跟男性角色的教师交流，这样就能够打破幼儿之前的在体育课堂上受到挫折就依赖女性教师的习惯，给学生们一个跟男性教师交流的机会，他们会在这种交流中发现不同，在男性老师对待学生的挫折中，态度会更倾向于让学生自己去努力，这样就能够帮助学生建立性别认识，也能够满足孩子的情感发展。

　　因为在幼儿的交往中，尤其是各种观念还在形成期，打破单一的跟女教师对话的模式，加入男性教师的交流，就会对幼儿的交际关系认识产生非常积极的影响，这就可以形成一种互补，让学生们去关注到这种不同，同时满足自己内心的需求，促进孩子情感智力的发展。

　　总结

　　从体育课程的角度来讲，男教师在幼儿教育中确实存在很多我们不可否认的优势，除了以上文中提到的几点之外，我相信还有更多的潜在优势等待我们去发现。那么我们既然有了这样的意识就要在幼儿教育中多多的体现出来，实现幼儿园男女教师的比例平衡，也是我们接下来的发展目标之一，让我们的幼儿得到更完整、更加长足的发展。

　　参考文献：

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　　[2]李巧萍.应重视培养和任用幼儿园年男教师[J].现代教育论丛，1992(2)57.

　　[3]潘敏.男教师的教育优势及弱点分析[J].辽宁师专学报(社科版). 2002(1)：66.