综合文化科考试复习有效性的思考

　　关键词：自主招生 综合文化科 复习有效性

　　高职院校自主招生考试历经六载，地位逐渐提升，越来越受到学生及家长的关注。中职生参加高职院校对口自主招生考试，科目为综合文化知识、专业综合理论以及专业技能，3科分值各为200分、150分、150分。由此可知，综合文化科在高职院校对口自主招生考试中占了很大比重，对学生的重要性也不言而喻。然而，目前很多中职学校并未专门开设综合文化科教学，许多考生往往不知如何着手进行复习备考。考生要在短时间内提高复习效果，就必须加强认识，循序渐进提升备考质量。

　　一、 加强认识，明确复习备考目标

　　由于高职院校自主招生培养的毕业生在就业方面有广阔的前景，高职自主招生的报考人数和招生规模近几年都在逐渐增加。为了在众多考生中脱颖而出，考生需要了解以下几方面内容：

　　首先，了解招生政策、考试性质等基本情况。高职自主招生专业多为理工类，一般要求考生中职阶段所学专业与报考专业大类相对应，并取得专业相关的中级以上技能等级证书。考生多渠道了解相关政策、考试性质之后，可以结合自己所学专业，从实际出发，科学合理选择报考院校。

　　其次，加强对高职院校自主招生考试工作进程及安排的认识。考生报名前一定要认真研读各高职院校的招生简章，注意了解相关工作规定和录取规则，尽量报考符合自身条件的院校，同时务必严格按照各院校的要求规范来准备申报材料，因为准备申报材料是通过初审的前提。

　　再次，加强对高职院校自主招生考试大纲的认识。综合文化科考试虽然均由各学校自主命题和组织考试，各有侧重，但题型相对固定，考题难度相对稳定，考试形式为闭卷，主要题型为选择、判断、案例分析、阅读分析、写作等。因此考生可以提前向师兄师姐了解该校往年的自主招生试题，熟悉考试风格，同时了解这些学校的办学历史和学校文化以及有可能成为该校考试的范围、重点，以便尽早展开针对性地复习。

　　二、强化主干，加强复习备考的针对性

　　综合文化科注重考察综合学科知识在生产、生活中的运用，同时兼顾学生的知识与能力水平，各学科的主干知识有：

　　1.人文科学：主要考察文学文化艺术基础知识、汉语阅读能力、写作能力、自然科学常识等。

　　2.数学基础：以数学基础知识为背景，考察考生基本逻辑思维能力、数学运算能力、空间想象能力以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。

　　3.英语应用能力：侧重考查语言应用能力，注重英语在生活中的运用，并渗透对生活常识的考查。

　　4.综合素养：主要考查时事政治、职业道德、人际交往、职业生涯规则、信息素养等内容。

　　只有极个别高职院校会考数学、英语，所以中职考生在复习的时候可以将重点放在人文科学、综合素养方面。

　　考无常法，题有定式。考生复习时不仅要抓住各科学习重点，避免平均用力，同时还要将上述各类知识纵横联系，加强资料的整合与使用，开展针对性地复习。除此之外，还应多积累课内外知识、社会生活、社会阅历、社会热点等信息，以便更好地掌握学科基础与主干知识，从而在自主招生综合文化考场上笑傲群雄。

　　三、循序渐进，制定合理的复习计划

　　自主招生考试准备时间很紧凑，考生只有循序渐进，制定合理的复习计划，才能够有针对性地复习需要掌握的知识点，起到事半功倍的效果。

　　第一阶段：知识积累

　　综合文化考试一般在每年的4月份进行，建议考生3月份报名后，先用2周的时间完成综合文化所有知识点的复习;如果条件允许，能够在上一年12月份甚至从一年级开始做好知识积累，效果会更好。

　　第二阶段：习题训练

　　由于历年真题网上并不多，因此就需要考生根据考纲编制一些题目训练。在练习中，一方面把握做题的时间和感觉，审视复习效果，调整做题速度与做题顺序，逐渐培养正确的解题习惯和解题方法，把握审题技巧;另一方面，通过做题掌握考查的重难点，确定复习的重点方向。

　　第三阶段：针对性地复习

　　在这一阶段中，考生花10天左右的时间，针对上一阶段记录的薄弱知识点进行重点复习，查漏补缺，再做相关的试题进行巩固训练，不断总结方法，强化思维能力训练，做到举一反三、触类旁通。另外，这个阶段也要有意识地养成书写规范的良好习惯。

　　第四阶段：巩固冲刺

　　根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，知识的遗忘是由快到慢的，所以考生在考前一周仍然要坚持看书复习，加强记忆，切忌因为知识点庞杂而放弃看书。随着考试时间越来越接近，复习范围也要一步一步的缩小，此时也要适当做些卷子，否则临考找不到感觉。除此之外，考生还可适当看《一站到底》、《征服全场》等节目，创造良好的复习情境，以便保持学习的积极性。

　　面对现阶段的高职院校自主招生体制，考生想要在考试中考出理想的成绩，金榜题名，就必须做充分的备考准备，多思考，多研究，同时多给自己积极的心理暗示，相信自己就是最棒的，就一定能够形成属于自己的独特的复习方法，提升备考质量。

　　参考文献：

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　　[2] 陈跃军.中高职衔接的对口招生政策研究与探讨[J].中国建设教育, 2010(Z4)

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　　[4] 谢晓轲，董俊华.中高职衔接招生及遴选模式研究——以佛山市“三二分段中高职衔接”为例[J].广东教育职教版，2013(03)

　　作者：邓杨柳 女

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