申春霞

　　南京市御道街小学 210016

　　【关键词】生活时事 品德 课堂 剖析热点

　　小学品德教材中的教学资源是多式多样的，而生活时事资源又是小学品德教学中极为重要的课程资源。他是活生生存在并发生的教育素材，是与时俱进的。几年的品德与社会教学让我深切感受到要让我们的品德课堂更精彩，绽放生活魅力，教师应该及时关注与时俱进的时事资源，进行合理的开发、挖掘和提炼，与教材进行合理地整合，创设有效的时事教学情境，让时事资源成为切合学生实际的较为实用的课程资源，以提高学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的主体地位，让品德课堂充满活力。现就品德教学中生活时事资源的关注和应用，谈谈自己的一些想法：

　　一、关注时事资源，打开学生看世界的窗口。

　　为激发学生关注时事的热情，更好地融入生活德育，我在一开学就在班级设立“新闻热点播报”，从学号一号开始轮流，每天摘抄南京新闻、国内新闻和国际新闻，在每周品德课的第一节课中留出10分钟用于一周新闻播报。对有些新闻学生往往产生共鸣，展开讨论，并评出“优秀新闻奖”“最佳新闻播音员”,及时给予奖励，这样活动的开展，孩子们热情高涨，都精心准备，争着把最及时最亮眼的新闻让大家分享。课堂上讨论接连不断，学生成了课堂的主人，在课堂中孩子们自主感悟，积极体验，对时事的关注热情高昂。在学校里，我积极推荐我们班优秀播音员参加学校每周三的红领巾广播站，“新闻大视角”“知识百宝箱”“校园七彩树”“欢乐跳跳豆”“健康快车”等栏目带动了孩子们“家事、国事、天下事，事事关心”。孩子们自身收集到的内容，他们可接受性强，也容易被同学们所接受，教育效果就明显得多。

　　二、剖析热点时事，培养学生认识世界的途径。

　　在教学四上《我们和诚信在一起》中，我将“味千拉面”新闻报道播放出来，一直以来，味千拉面留给消费者的都是“有营养”的形象，近日，味千拉面陷入“骨汤门”，其号称熬制出来的猪骨浓汤被曝是汤精勾兑的，让众多追求健康的食客们惊讶不已。我们来看看相关的报道。当孩子们看完报道，得知号称用猪骨熬制的味千拉面汤底其实是用专门的汤粉、汤料调制出来的，每碗汤的成本不过几毛钱时，下面一片哗然，进行交流时，一个个滔滔不绝，无需过多的灌输，他们已经知道诚信是如此重要，它不仅关系到一个人、一个城市、一个国家的信誉，更关系到一个人的生命。社会需要诚信，而诚信要从我们每个人做起。又如在执教《56个民族是一家》这课时，可以通过重温老妈妈的感人事迹，让孩子们在讨论中深切感受只有56个民族亲如一家，我们的祖国才会和谐发展，对祖国对其他民族的热爱之情油然而生。如教学《天有不测风云》时，我们可以直击发生在2008年5月12日的汶川大地震这个历史资源，虽然是已经成为历史，但地震带给他们的震撼力在孩子们心中是永不磨灭的，他们依旧还可以讲述汶川大地震时一个个感人事迹和地震带来的危害等。

　　这样的时事资源学习，给学生创造了表达自己看法的机会，“星星之火，可以燎原”，帮助孩子们确立科学的学习动机和态度，是品德课的一个重要环节。这样的学习，更好地培养学生的社会责任感，让他们更多地了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位，这样更能直接地增强学生的使命感，更好地感悟生活。

　　三、挖掘身边时事，提供学生体验生活的舞台。

　　陶先生的生活教育理论提醒我们要乐于挖掘孩子生活中的时事。发生在孩子们身边，甚至学生自己就是当事人的时事也有不少。对于这类时事的挖掘、调查、探讨、分析，孩子们更容易开展，而且孩子们的体验也会更加深刻，实效颇深。

　　如我们南京2014年举行青奥会，作为小小东道主，我们有义务为家乡出分力，并从自身做起。于是结合青奥会与学校开展的一系列活动开展品德教学，将其融入到相关的教学中，改编为身边的时事，更能收到动人的效果。教学《丰富多彩的社区活动》一课，我们可以结合学校开展的学雷锋活动，志愿为社区家乡文明贡献力量，如在广场上清理白色垃圾、擦健身器材、处理阴沟垃圾等。在品德课堂上，孩子们就可以谈自己做过的好事，体验志愿者的艰辛，从而让更多的孩子积极参与社区活动，成为家乡的文明小卫士。

　　在品德教学中适当引入时事资源，加强时事教育，可以激活课堂，融入、感悟、体验生活，让品德课堂绽放生活魅力。这样既紧密联系当前国内外政治经济形势的有效渠道，又能弥补品德教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习品德课的兴趣，培养学生综合实践能力，起到“一石多鸟”的作用。

　　【参考文献】

　　[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育品德与社会课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

　　[2]龚曹良选编.《陶行知生活教育理论》.中国教育出版社.2006.

　　[3]郭元祥著：《生活与教育——回归生活世界的基础教育论纲》，华中师范大学出版社，2002

　　[4] (苏)苏霍姆林斯基.给教师的建议. [M]杜殿坤编译.教育科学出版社.1984 年 6 月第 2 版.

　　作者简介：申春霞，女，1982.6，江苏，硕士，南京市御道街小学，品德教师