沭阳县实验小学 耿进京

　　关键词：小学教学;信息技术;翻转课堂

　　小学信息技术的教学活动通过翻转式课堂这一教学模式，让教学活动更加有效地培养学生的自主学习能力与小组合作学习能力，也能相应地帮助学生在学习中主动地对问题进行思考。

　　一、信息技术教学活动的翻转课堂价值

　　首先，小学教学活动开展，以往是将教师作为教学活动的开展主体，学生是学习活动的被动参与者，所能达到的教学成效十分有限。通过对翻转式教学课堂模式的运用，能够让信息教学活动的开展与学生的生活紧密相关，进而激发学生的学习兴趣与学习积极性。再者，小学信息教学课程所选择的翻转教学模式是对传统教学活动中存在弊端的良好解决，其可以极大程度地带动学生主动地将所学知识运用到实践操作中去，发挥出教学知识的生活价值。

　　二、小学信息教学活动开展翻转课堂的原因

　　在小学信息技术课堂中采用翻转课堂模式，一方面是因为对翻转课堂的选择是时代进步的表现，借助于翻转课，能够有效地激发学生选择更为多元化的学习方式来参与教学活动，促使其提高自我的信息处理与运用能力。在这个过程中，学生与教师之间的距离将会更加的紧密，学生也能懂得如何去参与合作学习。另一方面，这是新课改的具体要求，随着时代的发展，现代教育活动更为注重地是学生的创新能力与实践操作能力。信息技术教学如若依旧采取传统的而教学方式，其所能取得教学成效是难以满足时代发展需求的，因此，借助于对翻转课堂的运用，可以让学生增强自我的实践探究技能，培养学生的创新能力。

　　三、翻转课堂在小学信息技术教学课程中的具体表现

　　1.备课阶段，充分准备

　　小学教师在对翻转课堂进行运用的时候，需要让学科专业知识能够发挥出自身的特色。在传统的教学活动中，教学环节显得较为呆板，其所需的备课内容较为简单。但是，在翻转教学课堂中，教师需要针对于学生的问题内容来进行解答，所以需要准备更多的教学材料来作为教学活动的开展基础，因此让备课活动更为繁杂与重要。其一方面，需要教师加强对教学的熟悉程度，可以做到灵活地运用教材;另一方面，也要求教师需要对原有的教学活动进行优化设计，按照教学活动的开展目标，来引导学生参与到教学活动中去。特别是在对计算机操作难点进行讲解的时候，应当让教学行为的规范化与灵活化体现出来，使得每一个学生都能做到高水平地掌握，将以学定教的教学理念充分发挥。所以，在翻转教学中，教师需要注重对教学工作的准备，确保学生能够课堂上获得更高质量学习指导，为了实现这一目的，教师只有不断地加强自我的学科专业知识与实践教学技能并在备课环节中花费更多精力。

　　2.借助视频，引导自学

　　小学教学中所涉及的翻转课堂教学模式，其在信息技术教学课堂中的开展，需要教师为学生提供预习材料，使得学生能够借助于自主学习活动来增强自我认知，提供对知识内容的掌握水平。这一教学模式与传统教学相比较，其差异性主要表现在对教学环节的设计。在传统的教学活动中，教师知识需要让学生对课堂内容有着基本认识就足够了，但是在翻转教学课堂中，学生需要对教学内容有着更为明确、具体的认知。同时，学生还需在完成预习任务之后，参加配套的测试来检测预习成效。学生在这个过程中产生的疑问，将会成为引导学生在教学活动中深入探究的部分。当然，在对教学视频进行选择与设计的时候，需要从学生的实际接受能力出发，为其降低参与难度，做到有针对性地学习。

　　3.自主选择，提高成效

　　翻转课堂教学模式的运用，需要教师提前将学习内容放置在计算机中，使得学生在上课时可以一边学习，一边操作，以此来提高学习活动的开展效率，促使相关学习任务得以更好完成。其中，学习能力较强的学生可能不需要教学视频就能完成学习任务;而学习能力较差的学生需要结合于教学视频才能完成相关学习任务。在这个过程中，每一个学生都能按照自我的实际能力参与到教学活动中去，进而成为了学习活动的参与主体，促使了整个教学活动得以成为先教后学的模式，让翻转课堂这一教学模式发挥出了更多的教学价值，学生的主体地位也由此体现。

　　4.加强引导，精准评价

　　在翻转课堂中，教师的引导与评价对学生的学习活动有着十分重要的价值。学生在进行自主预习的时候，会产生一些疑问，因为这些疑问的存在，学生的学习活动将会相应受到阻碍。这主要是由于学生自身的掌握能力以及学习时间的不足，使得学生难以做到对学习知识点的深入学习。因此，教师需要在教学活动中，加强对引导能力与组织能力的开发，让学生可以在学习活动中采取多样化的学习方式来解决这些问题。同时，教师也应当加强对学生学习认知的重视，通过让学生借助于网络平台将自己的看法大胆地进行交流、探讨的基础上来提高自我的教学水平。

　　总的来说，小学信息技术教学活动的开展，应当加强对翻转课堂教学模式的运用，注重于对教学活动的创新发展，使得教学内容能够被学生更好地接受，突出教学实践的开展价值，促使学生的知识水平与实践操作技能得以到预期目标。

　　参考文献：

　　[1] 肖仪杰. 如何实现小学信息技术的有效教学[J]. 新课程(小学). 2015(12)

　　[2] 颜颖. 关于翻转课堂在高职专业类课程教学中的几点思考[J]. 机械职业教育. 2015(12)

　　[3] 丁小倩. 小学语文翻转课堂教学模式实践研究[D]. 中央民族大学 2015