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浅议中学语文教学中的阅读实践

作者:未知 时间:2016-06-08 阅读:( )

    莫秀健  广西横县莲塘镇初级中学

  关键词:初中语文;课程教学;学习兴趣;阅读

  1.提高学生学习兴趣,让其主动参与到学习过程中

  俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣可以带动激情。在语文教学过程中,教师要以学生为主体,让学生积极地在课堂中充分发挥自己的才能,发表自己对问题的看法。那么这就要求教师在上课期间要想法激起学生的学习兴趣,在枯燥的课本中要切入生活中的事例,从而让学生对课本知识产生兴趣,提高自主学习能力。此外,教师也可以设置形式多样的教学情景,让知识形象化,为学生充分理解课本内容奠定基础。

  1.1揭示文章主题

  初中语文教材中的作品跨度很大,学生仅凭借自身的阅历及理解能力很难品味作者的写作意图。这就对教师的教学方式做出挑战,教师在课前,要充分备课,对于作品的写作背景及作者的个人经历要全面了解,对于文章中的感人情景要加以描述,让学生感受写作情景。

  1.2优化教学情境

  一篇文章往往能寄予作者浓郁的情感,表露作者远大的心志。教师在教授文章时,就要以作者的情感为主线,从而渗透文章主旨。作者就要抓住这一重要线索,对文章中的情感加以渲染,让学生投入到文章学习中,积极进行联想,让他们感受文章中细腻的情感艺术,从而对生活充满激情、向往,达到开阔眼界和梳理思维的目的。

  2.沐浴心灵,用心阅读,感悟生活

  2.1心灵感受

  语文是一门最具文化色彩的学科,它体现了丰富的世界,展现了文化的深度。语文教育对于学生的心灵启迪很重要,因而教师在进行语文教学时要注重开启学生的心灵,让学生感受世界的多彩,从而去探索、研究。学生通过感受语文的魅力,激活了她们的思维,丰富其情感世界。

  2.2用心感受

  语文的学习是一个交流的过程,语言文字的交流、师生之间的交流、同学之间的交流及学生与文化的交流。语文的学习也是一个群体相互互动的过程。教师在上课期间,要结合学生的知识认知水平和生活阅历来教授,让学生在交流中进行思想互动,迸发激情,能够互相给予启迪,从而达到丰富情感,心灵洗涤的目的。初中学生的心灵世界色彩斑斓,教师要通过文章欣赏,为学生纯真的心灵添加几分温情,使得学生的生活绽放出闪亮的光芒,为自己的鲜活生命讴歌。

  2.3体验快乐

  在我国农村语文教育中,语文教育不仅承担着学习知识的重任,也能让中学生的精神境界得到升华。学生在学习语文的过程中不断进行知识积累,从而得到精神的满足。在进行语文阅读时,学生要投入到文章情景中,用心感受一个个人物形象、一幕幕跌宕起伏的故事情节以及一幅幅情景交融的优美意境。通过心灵的感悟,让学生对语文产生美感。此外在教学中,教师要不断引导学生,让学生细细品味、思考,进入作者的灵魂深处,感受作者的语言魅力和其独特的情感。

  2.4锻炼自我

  在语文教学实践中,着重提到要让学生去实践、参与、感受,从而进行不断创造。通过自身体验来开启心灵,点燃思维的火花。此外,教师还应注重学生的听、说、读、写等能力培养,激发学生的学习潜能,提升自我价值,从而让学生的视野更加广阔,使得学生的心灵感触与世界文化接轨。

  2.5在积极乐观中成长

  细细品味语文,是一门极富活力的学科,让学生的心灵在积极创造中得到浸润。当代中学生是最富创造力的,她们拥有创造诉求和不断创造的潜能。每个人在内心深处都有一个幸福、美好的愿望,只是静待一个发现者、探索者。这就要求教师要对每位学生全面了解,及时发现学生的特长,要给予学生勇气,鼓励学生,相信学生。教师还应经常组织开展以文化交流为主题的班会,让学生对最近阅读的书籍作一次梳理,互相交流内心想法以及作品给自身的影响。通过这样的班会,不仅能促进学生阅读愿望,也能让学生对作品有更深的了解。

  2.6内心升华

  语文教育细腻而真切,通过体验语文教学学生的内心世界得到升华。在此期间,培育学生的心灵是最为关键的一步,它让中学生的体验和感悟得到沉淀。教师在引导学习过程中,要启发学生要冥想、想象,使学生的大脑进入活跃状态,从而对学习内容进行优化。如:学生间互动后,教师要给学生留有一定的想象空间,让学生静静反思,对不同学生的见解加以思索,对文章有更深的了解。教师还应引导学生从不同角度思考,既要朝宽广的空间想象,对文章整体有把握,也要从细微之处发现文章的美,正所谓越是细微越能隐藏更大的能量。

  总而言之,兴趣是学习的基础,心灵感悟是过程,学生在进行语文阅读时,要紧紧握住这两大环节,将语言文字进行分析、研读,进行有针对性的实施语文教学实践活动。此外,教师要鼓励学生勇于实践,通过与自然、人的交流理解心灵深处,语文教育就会呈现出一片繁华。

  参考文献:

  [1]赵慧. 中学语文阅读教学多元解读实践探索[D].南京师范大学,2014.

  [2]白晓旭. 中学语文教学中自主阅读的理念与实践[D].东北师范大学,2004.

  [3]杨文兰. 中学语文阅读教学改革的理论与实践[D].江西师范大学,2005.

  [4]王暑琴. 中学语文阅读教学中主问题的实践研究[D].上海师范大学,2013.

  [5]张利平. 浅议中学语文教学中如何进行课外阅读与写作的有效结合[J]. 教育教学论坛,2013,11:212-213.

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