现代文阅读考查的是学生的感悟能力、分析能力和探究能力，学生只要弄清题意，发散思维，掌握一定的解题规律和解题思路，在做现代文阅读题时就能得心应手。现代文阅读题一直以来都是高考语文的重头戏，也是多数学生的软肋，学生往往在现代文阅读题上失分。其实，高考现代文阅读题在解题时是有规律可循的，并不是靠主观猜测的。语文教师要引导学生有步骤地进行逐句、逐段的阅读，找准答题对象，归纳文章中心思想，做主观题时必须在文中找到客观依据。

　　一、 合理安排顺序，把握题目关联

　　高考现代文阅读的命题角度主要体现在四个方面：理解文章的主旨;理解文中重要句子的含义;鉴赏作品的语言和表达技巧;筛选并整合文中的信息。在高考考场上，学生担心时间不够用，压力会很大，因此不能像平时训练时那样从容淡定，常常会出现对文章理解不透彻，甚至误解的情况，这也是阅读的大忌。

　　教师在指导高中生现代文阅读答题方法时，要让学生先通读全篇，把握行文的一般规律，理清作者的写作思路。然后详细审题，带着问题回读文章，归纳答案。在阅读时要尽快进入到作品的情境中，并画出自己认为重点的词语和句子，为答题做铺垫。其实阅读题的答案往往就来自于文章本身，只要学生能够活学活用，举一反三，认真揣摩，反复领会，就一定能够做出准确的回答。现代文阅读题的出题顺序通常是按照先易后难的原则，所以，建议考生在高考中按照题目顺序进行答题即可，不要进行跳跃式答题，避免在考试中出现丢题的现象。现代文阅读的各个题目之间都存在着一定的关联，考生要善于挖掘，这样对解题是非常有帮助的。

　　二、 利用主旨句，找准突破口

　　一篇文章的关键词通常出现在标题、开头句、结尾句、比喻句、连问句、过渡句、反问句等处，文章的主旨句恰恰就隐藏在这些包含关键词的句子里。所以，学生阅读时必须高度重视，尤其是体现作者观点和文章中心的词语。

　　在高考现代文阅读题中，有时候会出现判断正误，这样的题看似简单，其实很难。命题者通常会跟学生玩文字游戏，改变句中的定语或者状语，从而改变句意，出现以偏概全、正话反说、因果颠倒、无中生有等现象。当做这类题型的时候，学生首先要找准答题的突破口，也就是找到备选答案中哪个地方是与原文表达的意思不相符的，从而快速地选出答案。

　　三、 理解字词意义，明确解题思路

　　一般来说，高考语文试题考查词语的含义不仅仅局限于表面意思，往往会考查更深层次的引申义，这样才能符合考纲的要求，更好地拓宽高中生的知识面。在现代文阅读题中，经常会出现“结合文章内容，简要阐述某句话的深刻含义”等类型试题，学生感到无从下手。对此，学生要找到这句话中的重点词语，明确解题思路，透过表面的意义去体会深刻的内涵，然后联系具体语境和上下文，做出正确的解答。学生要谨记命题者既然出了这道题，那么答案就一定会在文中。

　　如2010年高考语文湖南卷，现代文阅读《一朵午荷》中有一道题：纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义?这是个典型的“炼字型”题，答题应在本义和象征义中寻找。“午”的本义是指看到荷花的时间是在午后，而象征义则指这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢。所以在答题时要全面、准确，既要体现出欣赏荷花时间的本义，还要表达出暗寓荷花的生命状态，在作者心中永不凋谢。学生在答题时要发散思维，从多个维度去思考问题，筛选重要信息，提高解题效率。

　　四、 弄清文章结构，理清答题要点

　　弄清结构是现代文阅读的基础，从结构和形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说学生把文章结构层次弄清了，就基本上掌握了文章的中心思想。在阅读文章时要设法找到文章的主线，然后根据主线去弄清各段落的层次。在考试中经常会出现概括题，这类题型主要考查高中生的归纳和概括能力。做概括题型的思路是依据主旨句进行总括，把文章内容具体化;通过提炼要点进行概述，紧扣文章主题。同时，近年来开放性试题在高考现代文阅读中频频出现，以“请谈谈你的理解”为主要表现形式。学生在答题时必须要认真、仔细，语言要精炼、准确、简洁、清晰，突出重点。

　　如2010年高考语文山东卷，现代文阅读《她只能活七小时》中有一道考题为：这篇报道具有很高的社会价值，请结合文本新闻背景谈谈你的理解?学生要高度重视注释的作用，这篇报道发表于二战期间的1943年8月，曾获1944年普利策新闻奖。答题时要从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印。经过仔细分析，就能得出答案要点：对生命的尊重;世间有大爱;在战争年代对人性、爱的期盼。

　　总之，在实施了一轮课程改革以后，高考现代文阅读题在题型和考查目标上做了改进和调整，开放性的探究题目逐渐成为了出题的重点，并且具有较高的分值。因此，高中语文教师必须紧跟时代步伐，不断钻研考纲和教材，找准教学的突破口，加深学生对教材知识的掌握和理解，促进高中生形成良好的学习习惯，教会学生方法，从而为答好高考语文现代文阅读题奠定基础。